阚军 课题计划.docVIP

提高孩子识字兴趣和能力 ——《夯实阅读积累，提升语文素养》子课题计划 识字是阅读和写作的基础，更是低年段语文课的教学重点。我上网查阅了一些资料，一些研究和调查表明，小学生要识2000个字左右，才能比较顺畅、自由地大量阅读，进而通过阅读主动认识和理解自我和社会生活。可见，识字教学直接关系到学生后续能力的发展，具有重要意义。学校还提出关于语文学科“夯实阅读积累，提升语文素养”这样的课题计划，我根据我班的实际情况，特制定子课题计划如下： 课堂识字，兴趣盎然 课堂是生命涌动的场所，凝造生动活泼的课堂氛围，让生命的潜能得到开发，会收到意想不到的效果。 激发学习兴趣，在快乐中识字 兴趣是人的一种心理现象，人们对感兴趣的事，总是会积极主动，愉快地去追求、尝试、体验，由此产生求知欲望。在课堂中运用多种方法和手段进行识字教学，设计形式多样的学习活动，调动学生的学习兴趣，变枯燥、机械的学习为有趣、自主地探究，激起学生的学习动机。 2在情景中识字 在识字教学中，通过简笔画、动作、语言描绘等创设情境，使汉字与事物形象地联系起来。如在学习“窗”字时，教师用简笔画在黑板上画了一个窗，然后告诉学生：天刮起了风，还下起了雨，雨点打在玻璃窗上，斜斜的。（随即在窗上画上雨点）所以人们就把“雨”字写成这样：在旁边板书“雨”字。学生的印象会很深刻，出错率也就减低了。 3、在比赛中识字 低年级的小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，既可以提高他们的学习积极性，又可以提高教学识字效率。例如举行组词比赛，学了生字，让孩子们口头组词，看谁组得多；还有听写比赛、开火车认字比赛等。老师还可以给表现好的孩子颁发奖状和奖品，以此来激励更多的孩子投入到识字学习中来。 启发引导，教给学生学习方法 俗话说:授人以鱼，不如授人以渔。教学工作也是如此，教给学生学习的方法比教给他们知识更受用。在平时的识字课里，渗透一些识字的基本方法，启发引导学生自主识字。比如加一加、减一减、熟字换偏旁、动作识记法、偏旁表义等。让学生掌握了这些基本的识字方法后，对一些简单的生字逐步放手让学生自学，既能激发孩子们的学习热情，也给自己节省了教学时间，理论上讲，也在向高效课堂靠拢。 总之，提高学生的语文素养是当前的大局，若是想提高素养那么阅读积累是关键，是基础，那么，阅读积累靠什么来保证呢，对于低年级孩子来说，识字量就决定了一切，识字是积累的基础，作为低年级的语文教师应该把提高孩子识字兴趣和能力作为重点来抓，而且要常抓不懈，一定要抓好，抓牢，抓出效果。 永联二小 阚军 2012年3月