硬兼施-书 书法媒材设.PDFVIP

軟硬硬兼施-書法媒材設書 設計與教學學 ～舞文弄弄墨神奇之旅旅 ！ Mixture oof Softness and Hardneess—Web Meddia and Teacching of Caalligraphy 壹壹 方案案發展的動動機或目的的 一一 、 方案緣起起背景 ~小時候父父親握住我的的小手 ，輕聲輕 的說：「「我來教你寫寫書法 」。那種溫暖的那 的呵護，記憶猶新記 ！~~ (一一) 、課程程結構改變 ：國民小學學九年一貫課課程實施後後 ，教學時數數改變 ，書書法課在正式式課程中逐逐漸  式微。  (二二) 、書寫寫習慣的改變變 ：電腦科科技的興起 ，鍵盤輸入入取代了手寫寫 ，導致寫寫字課被嚴重重忽視 。 在此環環境下 ，教師師寫字能力力退化 、寫字字教材逐漸漸消失 、學生生字體不佳佳 。  (三三) 、生活活習慣的改變變 ：現代人人一味的追求求高科技的的生活 ，逐漸漸喪失 「慢慢活 」的能力力 。  書法是中中華文化的的優良傳統 ，也可以說說是東方藝術術的精髓 。。透過書法可可 以培養出出 「慢活」的能力。加上加 書法字字形較大 、字字形優美 ，學生容易了了 解筆順 、字形結構構 、筆畫轉折折的能力 。因此，在國國小課程中中適度的加入入 書法課程程 ，有助於於學生對中文字文 體有更深一層的體更 體會 。 二二 、 學校教學學環境分析析 (一一)、 學校校空間嚴重不不足 ：在少少子化的氛圍圍下 ，本校校仍持續增班班中 ，學校校空間利用嚴嚴重不足 。 (二二)、 越區區就讀者多 ：每年逾三三分之一的學學生越區就就讀榮富國小小 ，家長關關注度高 。 (三三)、 學校校硬體設備優優異 ：設有有溫水游泳池池 、班班有有單槍及網路路電話等 ，設備新穎 、獨步新北北 。 (四四)、 科任任教室嚴重缺缺乏 ：科任任教師多半要要到各班級級上課 ，更遑遑而論之有有多餘的教室室可以利用用為 書法法教室呢 ？教教室嚴重缺缺乏 ！ 三三 、 本方案的的目的 (一一) 、將書書法排入正式式課表 ：透過正式課程透 程 ，訓練孩孩子正確的寫寫字習慣 ，培養良好的的品性 ，充充實 中華華文化的涵養養 ，建構慢慢活的能力 。  (二二) 、成立立書法用具共共用教室 ：書法教學有有其特殊性性 ，最令教師師棘手的問問題不外乎用用具準備及及事 後清清理的問題 ，學生共用用書法用具是是最好的方方式 。  (三三) 、建立立書法教學模模式 ：本校校以實際經驗驗 ，將教學學方法模式化化 ，建立一一套標準化教教學流程 ，即 使不不同條件下的的學校 ，依然可以採用依 用 ，將書法法教學的目的的發揮最大大的邊際效益益 。  (四四) 、推廣廣書法教學模模式 ：精進教學的目的進 的除了提昇昇本校書法教教學效能外外 ，如果能將將教學模式式推 廣至至他校 ，更屬屬難得 。目前已成功推目 推至新北市市書法種子學學校 ，也積積極將模式及及教材推廣廣至 全國國各地 。  1 貳貳 團隊隊發展歷程程 一一 、 團隊名名稱及信念念 「哎！寫書法，那那不是老人人家打發時間間的嗎 ？」「現在都用電電腦輸入 ，誰誰還在拿毛毛筆寫字啊 ！」 面對外面的的猜疑 ，本團團隊堅信外外在的物質質 、世俗的誤誤解都不能抹抹去文化素素養的重要性 。因此，本