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第一单元：扇形统计图 教 材 分 析 ☆教学调整☆ 扇形统计图是在学生已经认识了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。内容主要有：扇形统计图的认识、扇形统计图与条形统计图、折线统计图的比较。在“扇形统计图的认识”中，进一步提高学生表示数据、分析数据的能力，体会扇形统计图能直观地表示出各部分数量与总数量之间的关系，发展学生的统计观念。在练习课的教学中，让学生通过观察、比较、分析三种统计图，理解它们各自的作用，能初步根据实际情况选用不同的统计图。 学 情 分 析 六年级下学期的学生思维能力从直观形象向抽象逻辑过渡，具备分析数据的能力。学生在中年级的学习中已经认识了条形统计图，折线统计图以及百分数的相关知识。这为学生学习、分析扇形统计图，理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的作用，根据实际情况选用不同的统计图打下了知识基础。除此之外，这个年龄阶段的学生自主意识已萌芽，他们喜欢对教师提供的图表进行分析并提出自己的意见、说出自己的想法，这一点恰好是学习本单元内容的心理基础。 教 学 目 标 知识技能： 认识扇形统计图，简单地分析扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，理解三种统计图各自的作用。 数学思考： 经历数据的分析探究过程，进一步认识到数据中蕴含量的数学信息，发展数据分析的观念。 问题解决： 通过观察分析、合作交流认识到三种不同统计图的作用，并能根据实际情况选择合适的统计图进行解题。 情感态度： 结合具体的情境，用统计图的知识解决一些简单的实际问题。体验统计的实用价值，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教 学 重 难 点 教学重点：认识扇形统计图。 教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。 第1课时：认识扇形统计图 教 学 目 标 ☆教学调整☆ 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 教 学 重 难 点 教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。 教 学 准 备 PPT课件??扇形统计图??圆规??直尺等? 教 学 过 程 一、谈话导入 1.师：我们已经学习了哪些统计图？（条形统计图、折线统计图）它们各有什么特点？（条形统计图可以清楚地表示出数量的多少；折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量的增减变化情况。） 2.揭题：今天我们一起来认识另一种统计图——扇形统计图。 二、交流共享 1.课件展示教材第1页例1。 介绍：用一个圆形来表示整体，用大小不同的扇形表示部分，这样的统计图我们就称它为扇形统计图。 师（指着任意小部分提问）：说说这一部分表示什么？ 提问：“平原12.0％％％％％ 五、课堂作业 板 书 设 计 教 学 反 思 第2课时：统计图的比较 教 学 目 标 ☆教学调整☆ 1.结合实例比较条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图，对各种统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。 2.初步体会三种统计图描述数据的特点。 教 学 重 难 点 教学重点：对比各种统计图，并根据提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。 教学难点：理解各种统计图的作用，体会不同统计图的特点。 教 学 准 备 多媒体课件 教 学 过 程 一、谈话导入 1.师：我们已经学习了扇形统计图，说一说它有什么特点？在生活中哪些地方运用到扇形统计图？ 学生回忆扇形统计图的特点并举例。 2.揭题：今天我们一起来比较一下我们认识的三种统计图。 二、交流共享 1.出示例2：为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。 （1）出示教材第2页例2中的扇形统计图。 说说扇形统计图反映的是哪个方面的具体情况。 学生思考后回答：六年级一班同学阅读课外书的种类和所占的百分数。 从这个统计图中，你还知道些什么？ 出示教材第2页例2中的折线统计图。 说说折线统计图反映的是什么情况？ 学生进行分析：六年级一班同学不同月份阅读课外书的数量。 从这个统计图中，你还能看出什么？ 出示教材第3页例2中的条形统计图。 说说这个统计图反映的又是什么情况呢？ 学生观察、分析：六年级一班同学平均每星期课外阅读时间。 从这个统计图中，你还了解了什么？ 综合分析，讨论交流。 提问：从哪幅统计图能看出六年级一班