六年级上册数学第六-七单元教案-李东平.docVIP

台江县城关三小集体备课（电子教案）教案 科目： 数学 六年级上册 第（6）单元 单元课时量（ 11 ） 主备人：潘学珍 授课人：张兰丽 2016 年 11?月?? 7 日 （总）第 1 课时 教学课题 百分数的意义和写法 教 学 目 标 知识 与 技能 ?使学生理解百分数的意义，以及百分数同分数的异同点；会正确地读写百分数。 过程 与 方法 掌握百分数的读、写法? ? 情感 态度 与价 值观 .在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。 教学重点 百分数的意义。 教学难点 百分数与分数的意义和区别和联系。 教法与 学 法 例证法、迁移法、类比法。 教学课件；学生课前要收集生活中的百分数。 本节课我的教学观点：（教学时批注） 教学内容：课本82－83页， 复习一、情景导入 1.课件出示主题图上的几组信息。看了这些信息同学们有什么感受？ 2.揭示课题。 3.让学生围绕课题提出数学问题。什么叫百分数？它的意义是什么？如何读写百分数？ 二、新授 1.教学百分数的意义。 (1)学生展示自己收集的百分数。 (2)请学生回答主题图中百分数所表示的具体含义。 ①学生分组讨论，教师巡视指导。各组把讨论的情况在全班交流，教师再小结。 ③百分数含义：第一个图中的14％表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的百分之十四；第二个图中的65.5％表示…… 学生举出几个生活中常见到的百分数，并说一说他表示的实际意义。 (3)引导学生讨论并概括百分数的概念 像上面这样的数，如14％、65.5％、120％……都是百分数，那什么叫百分数呢？表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分率或百分比。 2.百分数的写法和读法 书写百分数时，把分母和分数线去掉，换成百分号，写在分子后面。如例题中的20／100写作20％，15／100写作15％，1／100写作1％。 写百分数时，百分号的两个圆圈要小些，以免和数字混淆。 让学生阅读课本第105页，巩固百分数的读法和写法。 学生练习写百分号。 （3）读百分数时，只要把“％”看作分母是100，百分号前面的数看作分子，按分数的读法来读，如： 20％读作百分之二十 15％读作百分之十五 1％读作百分之一 3.百分数与分数的联系及其区别。 参加科技小组的学生数占全校学生总人数的15／100。 面粉的重量是大米重量的86／100.。 一根电线长90／100米。 实际比计划节约了6．8／100。 黄花是红花的7／8。 提问。 上面各题中的分数哪些是表示两数之间的倍数关系？哪些是表示具体数量的？ 上面的分数哪些是百分数，哪些不是百分数？为什么？ 归纳小结。 百分数是分数中的一种，是特殊的分数，它们之间 相同：分数和百分数都可以表示两个数之间的倍数关系。 不同：分数除了表示两个数之间的关系外，还可以表示一个数的数量。因此，分数可以不带上计量单位名称。 百分数只能表示两个数之间的倍数关系，因此，百分数后面是不带计量单位名称的。 4、百分数的特征。 百分数的分母固定是100，这样容易进行比较，因而能约分的不约分。它的计算单位是1／100。 百分数的分子可以和分母相等或大，分子可以是整数，也可以是小数。 采用百分号“％”来表示百分数，通常不写成分数的形式，采用百分号来表示。 练习 百分之几十写作＿＿＿ 百分之一百零八点五写作＿＿＿ 64％读作＿＿＿ 100．5％读作＿＿＿ 三、巩固 课本第83页“做一做”第1――3题。 四、 作业设计 课本第86页练习十八第1题。 板书设计 百分数的意义和写法 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分率或百分比。 课后反思 台江县城关三小集体备课（电子教案）教案 科目：数学 六年级上册 第（ 6）单元 单元课时量（ 11 ） 主备人：潘学珍 授课人：张兰丽 2016 年 11 ?月?? 8日 （总）第 2 课时 教学课题 百分数和小数的互化 教 学 目 标 知识 与 技能 使学生理解并掌握百分数和小互化的方法，使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。 过程 与 方法 培养学生 探究的意识和归纳总结、分析交流的能力。 情感 态度 与价 值观 培养学生独立探索，相互合作交流的能力 教学重点 掌握百分数和小数互化的方法。 教学难点 探索百分率的意义和计算方法。 教法与 学 法 直观演示法 教学准备 多媒体课件。 教 学 流 程 本节课我的教学观点：（教学时批注） 教学内