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小鸡你别看教案与反思 篇一：小学语文四年级第四单元教案 语文四年级上册第四单元教学计划 一、单元教材简介 本单元教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。 每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地四》。 二、教学方法概述 1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。 2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。 3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读能力。 4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。 5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。 6、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。注意课外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。（介绍自己一些经验） 7、处理一些从高年级下放的课文时注意不要人为拔高要求，不自觉地用高年级的要求来要求孩子。 8、教学过程中注意抓住重点句子领导孩子进行感悟、理解。必要时可以让孩子进行表演以加深理解。 9、单元训练重点：拟人 参照作家的描写方法仿写自己喜爱的动物。 10、《词语盘点》的内容可放在平时分部分学习，不用集中一节课突击教学。 三、具体教法 13《白鹅》、14《鹅》 以《白鹅》为重点讲解。抓住重点词句带领学生感悟白鹅性格的特点——高傲。同时让学 生从鹅的姿态、叫声、步态和吃相来体会鹅的特点。同时通过狗和白鹅的对比来体会白鹅的可爱。这些部分要带领学生反复诵读，表演进行体会。在学习过程中可以结合《学习园地》理解作者用反语来表达的对白鹅的喜爱。本文有较多难理解的词：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窥伺等，注意帮助学生理解。 学习《白公鹅》可以与《白鹅》进行对比学习。如描写白鹅和白公鹅的部分，可以让学生进行对比阅读，体会两位作家描写白鹅的异曲同工之妙。注意这里只要意会即可不用对学生多做要求。 15、《猫》 本文是篇经典文章，相信老师们都有一定教学经验。教学过程中注意引导学生体会猫那古怪的性格，从中感悟作者对小猫咪浓浓的喜爱之情。教学本文时注意多从学生的生活体验入手进行学习。课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多功夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，同时可以引导学生说说自己对小动物的喜爱。 要利用好课文后面的“阅读连接”，同时可以开始指导学生仿写小短文。 16、《母鸡》 本文同样是老舍的文章，但写作的重点从动物的可爱转移到了母爱的伟大，在学生学习过程中要引导学生感悟到母鸡的那种母爱，同时理解作者对母鸡的感情变化过程。 教学过程可放手通过问题：作者为什么前后情感的发生了变化？让学生到课文中去阅读，感悟。学到情深处可以让学生通过朗读来感受母鸡对小鸡无微不至的照顾。 语文园地四，口语交际重在引导学生抓住动物的特点讲出自己喜欢的动物，为习作做准备。习作时要范文指导，让学生用本单元所学的写作方法进行仿写。 四、教学课时 13、《白鹅》两课时 14、《白公鹅》 一课时 15、《猫》 两课时 16、《母鸡》 一课时 语文园地四四课时 13、白鹅 教学内容: 白鹅 备课时间:9月21日 教学目标： 知识与能力： 会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。 过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 情感态度价值观：1、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的 意识。 2、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 二、教学重点： 感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 三、教学难点： 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 四、教学时间： 2课时 五、教学准备： 1、学生准备：观察（或查找）家禽——鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。 2、教师准备：课件以及相关的教学资料。 六、教学时间：2课时 课前研讨： 研讨时间：9月21日 研讨人员： 研讨内容： 怎样引导学生感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和