人教版必修2第二章：第二节 化学能与电能精美课件 （共39张PPT）.ppt

课程名称 化学能与电能 学科 高中化学 年级 高二 教材 人教版必修二 主讲教师 *** 工作单位 沂源县第一中学 我自信我能行 我自信我能行 我自信我能行 我自信我能行 Cu A Zn 橙汁 实验现象： 锌片上有气泡产生 而铜片上没有 将Zn与Cu平行插入稀硫酸溶液中 1 2 小 结 通过实验探究了解了原电池的工 作原理和构成条件。 通过对原电池实验的探究，从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质。 总结 （一） 操 作 方 法 课下作业： 完成基础训练第一课时 【基础达标】部分习题 * * 必修二 第二章 化学能与电能 沂源县第一中学 高二化学组 王作永 化学能与电能 学习目标 4 1 知识与技能： 初步掌握原电池的概念和形成条件，理解原电池的原理。 2 过程与方法： 通过教师创设问题情境、学生进行实验探究，帮助学生自主建构原电池的概念，理解和掌握原电池的原理。 3 情感态度价值观： 通过对原电池工作 原理及条件的探究， 培养浓厚的学习兴 趣，养成严谨求实 的科学态度。 重点 难点 化学能与电能 原电池的工 作原理和构 成条件。 通过对原电池实验的探究，从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质。 20 重难点 2013年全国发电设备容量结构 在化学反应中，物质中化学能的变化通常表现为热能的变化 火电站的工作原理 化学能 煤炭 化学能转化成电能的工作系统 热能 燃烧设备 机械能 蒸汽机 发电机 电能 a.排出大量的温室效应气体.b.有废气可能导致酸雨c.废料废水d.储量有限e.能量转换效率低 a.我国煤炭资源丰富,廉价方便. b.电能清洁安全,又快捷方便. 火力发电优缺点 a 、改进火力发电 b 、研究新的发电方式 方式之一就是尝试将化学能直接转化为电能，其好处就是减少中间环节能损，高效、清洁利用燃料，更环保，更方便 思考交流 问题1：化学反应中的化学能是否都可以直接转化为电能呢？ 问题2 ：若将化学能直接转化为电能，所要解决的第一问题是什么？ 问题3：怎样架设桥梁使电子从还原剂区域转移到氧化剂区域，同时形成电流？ 问题4：怎样知道所架设的桥梁中有电子流过？ 电子定向移动形成电流 有电子转移的氧化还原反应 电解质溶液 、导线 灵敏电流计 定义：把化学能转变为电能的装置. A Zn Cu SO42－ H+ H+ 原电池 1799世界上第一个电池-伏打电池 伏打电池是实用电池的开端 电池的发展 电池的发展 实验探究 1 16 探究一、原电池原理 Zn+2H+=Zn2++H2↑ 实验探究一：原电池工作原理 步骤 讨论与交流 1. ①将Zn片插入稀H2SO4 ②将Cu片插入稀H2SO4 Zn片和Cu片上现象有何差别? 2.将锌片、铜片同时平行插入稀 硫酸中； 3.Zn片和Cu片用导线连接(中间接电流表)插入稀H2SO4(偏向?) Cu片上有什么变化？电流表指针有何变化?说明了什么? 稀硫酸 Zn Cu H+ SO42- SO42- H+ H+ H+ e- e- e- e- 稀硫酸 Zn Cu Zn2+ e- e- H+ H+ Zn－2e-=Zn2+ 总反应： 2H++2e-=H2↑ Zn+2H+=Zn2++H2↑ （氧化反应） （还原反应） 锌片： 铜片： 探究原电池的工作原理铜锌原电池反应动画模拟.swf 负极 正极 Zn-2e-=Zn2+ 2H+ +2e-=H2 Zn失去电子 H+在铜极上得到电子 电子从锌极流出 流入铜极. 导线(外电路) Zn2+ H+ SO42- 2 实验探究 16 探究二、原电池构成 条件 如果更换铜-锌原电池中的部分电极材料或电解质，电流计的指针依旧会发生偏转吗？ 实验探究二-分别组成下列原电池，记录电流计指 针是否发生偏转 实验仪器 实验 1，2，3 实验装置 　　 能否产生电流 构成原电池条件一 实验探究二-原电池构成的条件之一 不能 能 能 活泼性不同的两个