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数的邻居中班教案 篇一：数字宝宝找邻居教案 数字宝宝找邻居教案 活动名称： 找邻居（10以内的相邻数） 学情分析： 培智的学生数学思维能力发展较慢。个别孩子看到一个数能说出它左边和右边的数是多少，但是孩子们不理解什么叫做相邻数。对于这三个数之间的关系也不了解。好朋友对孩子们来说比较熟悉，因此借助“好朋友”简化“相邻数”的概念，比较易于孩子接受。 教学目标： 1、在游戏情境中理解10以内的相邻数并能说出相邻数之间多一少一的关系。 2.发展学生的比较能力和思维的灵活性。 教学重难点： 重点：理解10以内相邻数的意义，说出相邻数。 难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动材料： ppt、幼儿操作底版 活动流程 给小动物找邻居—给数字宝宝找邻居---我们都是好朋友 活动过程 ： 第一环节 一、给小动物找邻居 1. 今天森林王国的小动物们可高兴了，因为他们搬新家啦！我们一起去看一看吧！（出示ppt） 2. 你们看到了什么? 追问：蘑菇房子一共有几座呢？我们一起来数一数。1、2、4、5、6、7、8、9、10哦，一共有10座蘑菇房子。 3. 那小动物们分别住几号房呢？我们一起来看一看。（出示ppt） 4. 小动物们找到了自己的新家，真开心呀！想请我们帮他们认识一下左邻右舍，你们愿意吗？什么叫做“左邻右舍”？哦，左邻右舍就是住在左边和右边的好朋友。 提问：请问小马的好朋友是谁？还有谁？ amp;amp;是谁和谁的好朋友？ 小结：邻居就是离得最近，紧紧挨在一起的好朋友，有一个大朋友、一个小朋友。 第二环节：给数字宝宝找朋友 过渡语：出示数字1-10，数字宝宝也想请我们来帮忙找一找相邻在一起朋友。 1. 出示数字2，2的好朋友是谁呢？结合孩子状态出示数字1-10。追问：看看谁离2最近呢？哪个是2的大朋友？哪个是2的小朋友呢？为什么？先看看1,1和2比较哪个少，少多少。少1。再看看3,3和2比较哪个多，多多少。多1。 小结：2的相邻数有两个，一个朋友比它少1，一个朋友比它大1。 2. 还有许多数字宝宝也要找朋友，我们一起来帮忙吧！出示操作底版，学生操作。 指导语： *5的好朋友是谁呢？ *比5少1的小朋友是谁？从5开始倒着数，5、4.所以5的小朋友是？ *比5多1的大朋友是谁？从，5开始接着往下数，5、6，所以5的大朋友是？ 3. 分享交流 （1）谁来介绍下你帮谁找到了好朋友？*的好朋友是谁？@比*少1，amp;比*多1。 你们找到的和**小朋友的一样吗？ （2）谁有不同的意见，为什么？ （3）请你重新帮它找一下好朋友。 通过给数字宝宝找邻居的游戏，进一步巩固幼儿对相邻数的认识。同时理解相邻数间多1和少1的关系。 第三环节 三、给花儿找朋友 过渡语：花园里的花朵们也要找好朋友啦，我们一起去帮帮忙。（ppt） 1. 出示☆5☆,5的大朋友是谁呢？小朋友是谁？ 2. 出示4☆☆，这两位朋友又是谁呢？ 3. 出示☆☆7，猜猜这两个朋友是谁？ 结束语：花儿们找到了自己的朋友，真开心呀！谢谢小朋友们。 在给花儿找朋友的游戏中，巩固对相邻数的认识。 活动延伸 活动反思 观察实录： 在给数字找朋友的环节中，我首先出示了数字2，请孩子们帮忙来找找2的朋友是谁？孩子们迟疑了一下，于是我又出示了数字1-10，找一找2的朋友是谁呢？谁住在2的两边呢？这时就有孩子说：2的朋友是3.另一个孩子补充道：2的朋友还有1。那我们一起来看看哪个是2的大朋友？一个孩子说：3。为什么呢？我问道。一个孩子说：因为3大，1小。于是我出示了1-3的量，一边引导孩子观察一边总结，比它大1的是大朋友，比它小1的是小朋友。 在幼儿找数字朋友的过程中，部分孩子思维很清晰，看到3就说，比3大，4，比3小1，2。部分孩子需要思考很久，有的孩子是用按顺序数的方法来做，看到5，就开始说1、2、3、4、5，然后写上4，然后再数1、2、3、4、5、6，然后写上6。有个别孩子不理解，于是随便写数字。 分析解读： 相邻数这个概念对于孩子们来说比较遥远，所以第一环节中我通过给小动物找邻居来诠释这个词的意思。在找邻居的过程中，孩子们兴趣比较浓厚，也很快就理解了相邻的含义，很自然地引出了本次活动的重点。 在帮助数字找朋友的过程中，因为有了找邻居的经验铺垫所以孩子们能较快的迁移经验。但是在理解大朋友、小朋友的过程中，有的孩子思维转不过来。需要老师比较简单的提示与小结，从而帮助孩子理清思路。 在幼儿操作的过程中，孩子之间存在较大的能力差异，有的孩子很清晰和快速的写上了答案。有的孩子则搞不清楚。因此在活动中老师还是需要更有针对性的进行引导。同时也可以利用好生生互动的机会，帮助幼儿理解。 篇二：大班数学