内蒙古乌兰浩特市第十中学七年级数学下册8.2.3.加减消元法消元 教案.docVIP

课 题 8.2.3加减法解二元一次方程组2 课 型 讲授课 授课时间 2016.4 教案号 1 三维目标[来源:Z#xx#k.Com] 知识与能力[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学.科.网Z.X.X.K] 过程与方法 情感态度与价值观 , 可以用代入消元法求解，除此之外，还有没有别的方法呢？ 这个方程组的两个方程中，y的系数有什么关系？利用这种关系你能发现新的消元方法吗？ y的系数相等；用②－①可消去未知数y， 得(2x+y)-(x+y)=40-22 解得x=18 把x=18代入①得y=4。 显然，由①－②也能消去未知数y. 思考：联系上面的解法，想一想应怎样解方程组 这两个方程中未知数y的系数互为相反数，因此由①＋②可消去未知数y，从而求出未知数x的值。 我们看到，把两个二元一次方程的两边分别相加减，可以达到“消元”的目的。 [投影2] 当两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时，将两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做加减消元法，简称加减法。 温故知新 利用二元一次方程组解决实际问题 出示问题，引导学生有效解决 出示问题 解决教师提出的问题 小组交流合作解决问题。发表见解 当两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时，将两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做加减消元法，简称加减法。 三、例题 例题 例 用加减法解方程组 分析：这两个方程中未知数的系数既不相反也不相同，直接加减不能消元，试一试，能否对方程变形，使得两个方程中某个未知数的系数相反或相同。 解：①×3,得 9x+12y=48 ③ ②×2,得 10x-12y=66 ④ ③＋④,得 19x=114 x=6 把x=6代入①，得3×6+4y=16 4y=-2, y=- 所以，这个方程组的解是 想一想：本题如果用加减法消去x该怎么办？ 把①×5，②×3即可。 巩固新知，深入理解渐渐消元法 出示问题 解答问题，交流合作 四、课堂练习 课本96页1题。 巩固提高 布置学习任务 完成练习 小结与作业 课堂小结 1、什么是加减消元法？ 2、用加减消元法解二元一次方程。 作业： 课本98页3、5题。 课后反思 小结提高. 引导学生小结本节课内容 小结本节课内容 板书设计 8.2．3消元（三） 1、练习 2、加减消元法 3、巩固练习 课后反思 在这节课的教学过程中，对学生的学习积极性调动不够，整个课堂气氛较和谐。由于课前已经做好了充分准备，所以整节课教学过程流畅，讲解例题时由简到繁，由易到难，逐步加深。解二元一次方程组的基本思想是消元，学生能较好地用含未知数的代数式表示另一个未知数，较好地体悟用加减法解方程组的步骤和方法。 ①② ①②