人教版四年级下册语文《尊严》课件.pptxVIP

激趣导入故事欣赏：陶渊明不为五斗米折腰 你觉得故事的主人公活得怎样？能用一个词来概括吗？0000000000000000000000000000000000000000000000000000尊严什么是尊严？谁的尊严？为什么事而获得尊严？最后的结果怎样？0000000000000000000000000000000000000000000000初读课文 带着问题以自己喜欢的方式自由读课文。圈出生字词，标注自然段。0000000000000000000000000000000000000000000000000000认一认 bèi疲惫chéng 呈现 wò肥沃 kān不堪chuí 捶背jié 杰出000000000000000000000000多音字 nán 困难难liáng 思量 nàn 逃难 量yān 咽喉 liàng 力量 yàn 咽下咽 yè 哽咽000000000000000000000000写一写000000000000读一读尊严 逃难 善良 朴实 款待例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬许配 面呈菜色 疲惫不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴000000000000读了课文，你解决了什么问题？课文主要讲了一件什么事？ 课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。000000000000000000000000精读课文 自由读课文，画出自己感兴趣或不理解的词、句，小组内讨论交流。 画出描写年轻人神态、动作、语言的句子，读一读。0000000000000000000000000000000000000000000000000000 他们面呈菜色，疲惫不堪。外貌描写 突出了逃难人的饥饿和身体虚弱，为后面写他们“狼吞虎咽地吃起来”呼应。0000000000000000000000000000000000000000000000000000 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。外貌描写 写出了年轻人的与众不同，突出了他当时饱经磨难、身体虚弱、急需食物充饥。 同时又为后文写他拒绝食物而埋下伏笔。0000000000000000000000000000000000000000000000000000 “先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”语言描写 写出了年轻人不想不劳而获，想通过自己的劳动获得食物，同时也突出了年轻人的尊严。0000000000000000000000000000000000000000000000000000 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”神态描写动作描写语言描写 年轻人很失望，杰克逊大叔没有派活儿给他，年轻人非常需要食物，但做人的尊严战胜了饥饿。0000000000000000000000000000000000000000000000000000 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”语言描写 尽管饥饿折磨着年轻人，可他还是要做完活儿再吃东西，因为他有尊严。 这是一个饥寒交迫但不失尊严的人，面对沃尔逊人的款待仍不失尊严的人。他时刻牢记不能不劳而获，要用劳动去换取食物，这就是尊严。0000000000000000000000000000000000000000000000000000 写人就要抓住人物的_____、_____和_____来写，这样能够写得生动、传神。0000000000000000000000000000000000000000000000000000心理换位，体验形象 选择课文中自己最喜欢或最受感动的地方有感情地读一读。 你赞成年轻人的做法吗？如果是你，你会怎么做？000000000000 你认为石油大王哈默成功的秘诀是什么？ 把自己的收获写下来，在学习小组内交流。0000000000000000000000000000000000000000000000迁移运用采访你身边的人，请他们谈谈对尊严的理解。联系书本或身边的人和事，谈一谈自己对尊严的理解。00000000000000000000000000000000000021巩固练习 打开“基础训练-《尊严》”，一起来闯关吧！000000000000写一篇读后感，谈谈自己学习本文的感受。2收集体现人物气节和尊严的故事、古诗、名言警句等等。作业1退出0000000000000000000000000000000000000000000000000000