充分利用多媒体设备和课程资源.pptVIP

* 如何激发学生的学习兴趣 我们常说，兴趣是做好的老师，我国的教育家孔子很早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是各项活动的内驱力。但是在现行的小学品德与社会教学中发现，大部分同学对品德课感到枯燥、乏味，上课成了应付差事。这种状况很大程度上是由老师造成的。由于品德课长期以来不像语文，数学，英语那样被人重视，加上强调学生接受，注重抓知识点，却把一些应有的教学过程省略了，变成了“填鸭”式教学，学生自然不愿意学习。而学生呢，觉的不是老生常谈，就是高谈阔论，与自己毫无关系，根本听不进去，导致失去了学习兴趣。 那么，如何培养学生学习兴趣呢？根据平时在工作中的点滴积累，为此我们提出的主题是：“如何激发学生的学习兴趣”，为实现这一主题，我们在课堂上将采取如下教学策略： 一、 精彩的导入可以激发起学生的学习兴趣 良好的开端是成功的一半。教师在设计导入时，既要和课堂内容紧密衔接，又要使学生感到新意和活力。让学生从一开始就对学习产生兴趣，这样学生才会以饱满的热情投入到学习中去。 二、充分利用多媒体设备和课程资源 多媒体的运用，可以让学生有一种耳目一新的感觉，大大调动学生的视觉和听觉感受，多媒体中出现的一些画面，图片，动画，本身就很符合学生的年龄特点，自然也就更能吸引他们。 多媒体运用中还应注重发掘一些符合学生年龄特点和课本要求的课程资源，如故事，图片，动画以及学生身边的事等等。课程资源的利用只是对新课起着辅助作用或者是填充内容上的不足，不能用的太多，否则画蛇添足，适得其反。所以说，课程资源的利用一定要恰到好处。 三、善于运用鼓励方式 教师的评价对学生来说，不仅是情感上的补偿，更是心灵的调整，可以使他们在学习中变自卑为自信，变乏味为有趣。鼓励的方式很多，课堂上，老师的每一次微笑，每一个慈爱的眼神，每一句鼓励的话语，加上一个关爱的动作都会使学生如临春风，如浴春雨。 心理学研究表明，动机和兴趣是人行为习惯的两大内驱力。著名的心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”在复杂却又充满乐趣和创想的教育工作中，方法是多样的，以上这些粗浅的认识只是挂一漏万，我会继续关注和探索品德这门学科，让品德与社会课焕发生机！ 下面是我的作课，恳请在座的领导和同仁们，多提宝贵意见。 钱 该 怎 样 花 太平沟学校：苏秀芬 品德与社会（四年级上册） 说说你和家人在买东西方面： 1、什么时候是一致的? 2、什么时候会发生冲突? 生活中想要的东西很多。当遇到多种需要冲突时，我们需要分清主次。学会选择，也要学会放弃。 假如我的需要是合理的，但家里不能满足，该怎么办呢？ 1、消费要根据家里的实际需求和需求量，不要盲目贪图便宜。对于不需要的东西，再便宜，买了看似节约，实际上却是浪费。 2、消费要考虑家里的经济状况，在家里经济允许的情况下，该花的钱也需要花。 3、花钱买的东西超过了人们的正常需求，就是一种浪费。为了省钱，该花的钱不花，也不叫节约。 如果过年你收到了五十元压岁钱，你会怎样花这笔钱？