ch5_chi应用学习在新高中课程下的目标及定位.pdf

問與答 應用學習在新高中課程下的目標及定位 1. 甚麼是應用學習？ 應用學習的目標是透過真實情境，讓學生從應用和實踐中學習有關的知識和理論，從而 培養他們的共通能力。與其他學校科目一樣，應用學習課程對知識、技能和態度同樣重 視。 2. 應用學習如何在新高中課程定位？ 應用學習是新高中課程的重要組成部分。除了核心科目如中國語文、英國語文、數學和 通識教育外，學生可根據其興趣、志向和能力，選讀一至兩個應用學習課程為新高中的 選修科目。 應用學習的課程設計 3. 學生修讀應用學習課程能學到甚麼？ 學生可藉修讀應用學習六個學習範疇下的課程，包括：（一）創意學習；（二）媒體及 傳意；（三）商業、管理及法律；（四）服務；（五）應用科學；和（六）工程及生 產，發展其基礎技能、思考能力、人際關係、價值觀及態度和與職業相關的能力，為未 來繼續升學、就業及終身學習做好準備。 課程提供及學生支援 4. 如學生就讀的學校沒有於校內提供應用學習課程，學生能否修讀有關課程？ 應用學習是學校課程的組成部分，學校必須支援學生修讀應用學習課程。學校可按課程 提供機構的時間表，安排學生到機構的場地出席由機構導師教授的課堂，學校也可與課 程提供機構或 / 及其他學校合作，為學生提供相關課程。 27 第 五 章 問與答 5. 學校在施行應用學習時，應為學生提供甚麼支援？ 學校應在新高中課程中提供有關應用學習課程及其進階途徑的升學及就業輔導，以便學 生能從多元學習中充分得益。有關的輔導活動有很多種類，例如：職業講座、探訪活 動、與職業相關的學習經歷、導引課程等。 6. 學校如有大量學生申請修讀應用學習課程，應如何處理? 學校應該幫助學生認清他們的學習需要，協助他們選擇合適的應用學習課程。學校處理 學生申請時，需了解學生學習的傾向和興趣，以評估學生是否適合修讀有關課程，從而 調動資源以照顧學生的學習需要。如申請數目超出多元學習津貼的上限，可向教育局提 出要求協助。本局會為開辦應用學習課程的學校設立「安全網」，協助確實有財政困難 的學校。 7. 學校取得的社區支援如何協助學生在應用學習課程中的學習？ 新高中學制的架構拓闊了學生在高中階段能獲取的能力及興趣範疇。有見及此， 學校可透過與其他學校組成學校聯網，或與商界及其他持續進修院校合作，為學生在升 學及就業上的進階途徑提供更多選擇。因此，部分的學習環節（例如：與工作相關的學 習經歷、大專院校舉辦的工作坊及於其他學校進行的課堂等）將於校外進行。 質素保證及學生成績匯報 8. 教育局如何保證應用學習課程的質素？ 教育局為確保應用學習課程的水平及質素，已建立了嚴謹的質素保證機制。質素保證機 制的最終目標，是要確保應用學習課程是根據設計原則發展，並依據規劃教授，而學生 的學習成果亦能達致設定的水平。這些學習成果在不同學習範疇應是相若的，並應可以 與高中其他科目的水平相比。 28 9. 學生在新高中應用學習課程上所取得的成績將如何匯報？ 學生在應用學習課程上取得的成績，將記錄在香港中學文憑上。成功完成課程的學生， 其成績將分為「達標」或「達標並表現優異」兩個等級。學生取得「達標並表現優 異」，將被視為達到相等於香港中學文憑考試第三級或以上的成績；學生取得「達 標」，教育局將視其已掌握的能力，相等於香港中學文憑考試第二級所要求的能力，作 為升學及就業用途。 專業發展課程 10. 老師在準備施行應用學習時可獲得甚麼支援？ 教育局會為有意及有能力與大專院校協作教授應用學習課程的中學老師提供支援。專業 發展課程是為各中學校長及老師、升學及就業輔導老師、大專院校的導師及其他參與應 用學習之施行的人士而設，為推行應用學習作好準備。專業發展課程的重點主要在強化 教學技能方面培訓老師的能力，而老師須自行獲取相關學科的知識及專業資歷。專業發 展課程將透過教育局培訓行事曆（.hk）公布。 應用學習的撥款安排 11. 學校需要承擔部分應用學習的課程費用嗎？ 應用學習是學校課程的一部分，因此，應用學習的課程費用會由教育局及學校