四年级语文第五单元电子集体备课.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 41 竞晖学校四年级语文第五单元电子备课 教学 内容17 长城总课时数第（1）课时设计人郑丽备课 日期10 月 6日上课 日期月 日教学 目标1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、气魄雄伟 、城砖 、瞭望、屯兵、堡 垒 、血汗、智慧 、打仗、凝结”等。 2、以“伟大的奇迹”为核心问题，，通过理解、多种方法的读的方式来把握奇迹。 3、了解长城的特点，，感受作者对祖国的热爱之情，激发民族自豪感教学 重点以“伟大的奇迹”为核心问题，，通过理解、多种方法的读的方式来把握奇迹。 教学 难点了解长城的特点，感受作者对祖国的热爱之情，激发民族自豪感。课前 准备课件教学过程二次备课一、谈话导入 1、同学们，据一位登上月球的宇航员介绍说，他在月球上用肉眼看地球，只能看到一个建筑物，你们猜猜会是什么?(长城) （板书：长城） 2、此时此刻，你看到的是怎样的长城？(出示长城图) 长城真雄伟！长城真伟大！ 请你读一读课题，读出长城的雄伟。 3、读完课题，你的脑海里又会浮现出哪些关于长城的问题呢？ 师：现在就让我们带着这些疑问一起走进课文，看看作者又是怎样介绍长城的。 二、初读课文，整体感知 1、下面请同学们自由朗读课文，要求读准生字新词，读通句子，思考：作者发出了怎样的赞叹？ 2、检查自读，分组出示认读词语： 师下面我们一起来认识这篇课文的词语朋友。 ? 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 高大坚固 ? 山海关 嘉峪关 屯兵 堡 垒 打仗 ? 城砖 城墙 城台 垛子 瞭望口 射口 ? 肩膀 血汗 智慧 凝结 师：不知你们有没有发现这当中还藏着多音字呢！ （出示“血”多音字xuè, xiě 血淋淋） 3、学完了生字新词，请同学们快速浏览课文，用“——”划出作者游览过长城以后赞叹长城的句子。 ⑴ 生交流 ⑵出示： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ① 要想读好这句话，你们觉得哪些词很关键？（气魄雄伟、伟大的奇迹） （随机指名朗读→齐???，读出作者的赞叹之情。） ②那为什么说长城是一个伟大的奇迹呢？学了课文我们自然就知道了。 三、远看长城，从“长”感受长城是伟大奇迹 1、下面我们远看长城，长城是怎样的呢？请大家默读课文，快速找出来生交流。 出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 ⑴请大家自由读读这句话。 ⑵你们觉得这句话写得好吗？好在哪里？（把长城比作长龙）。 ⑶那你们想一想，为什么把长城比作长龙呢？ ） （4）请同学们带着这种民族自豪感读一读这个句子。（指名读→齐读） （5）这句话我们能读懂的仅仅是长城的长吗？再来读一读，看看你又会发现什么？不需要问通过朗读体会长城的长。 “崇山峻岭”、 “蜿蜒盘旋”（是呀，“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境恶劣，对啊，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。） 师：由此可见，这样的环境下能修筑出长城也是一个伟大的奇迹！ 2、第一自然段中长城的“奇”还体现在哪里？奇不需要问。 出示：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 ⑴师：“一万三千多里”你知道有多长吗？一里等于五百米，出示计算，一万三千多里 师：请你来读读这句话，读出你的惊叹。（指导读→齐读）可见长城的确很（长）。 ⑵“从东头的山海关到西头的嘉峪关”你们可以读懂什么呢？（可以知道长城东起（起点）山海关，西至（终点）嘉峪关）横跨了我国的七个省市自治区（河北、北京、内蒙、山西、陕西、宁夏、甘肃）。 （3）难怪我们的作者发出了如此的感叹，请整体有感情地朗读。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 四、近看长城，从“高大坚固、设计巧妙”感受长城是伟大奇迹 过渡：屹立在北方崇山峻岭之上的长城是何等的气魄雄伟！真不愧为世界的伟大奇迹。刚才我们远看长城，紧紧抓住句中的字眼感受到长城是个伟大的奇迹。下面我们走近长城，细细观赏，这回大家发现长城还“奇”在什么地方呢?（出示图片）请同学们快速浏览课文第二段，找一找。不需要说奇。 生交流（ 板书：高大坚固） （一）高大坚固反复朗读体会高大。 1、你从哪几个地方感受到了长城是高大坚固的？ ⑴修建在八达岭之上：长城修筑在海拔一千多米的八达岭上，高耸入云。 ⑵用巨大的条石和城砖筑成：（出示图片）这就是条石和城砖，看这条石，又厚又硬的，而且十分庞大，的确让我们感受到长城的那种坚固。 ⑶我们一起来读读这句，注意朗读出长城的高大和坚固。 （二）设计巧妙 1、现在让我们再走近些看，把目光投到城墙顶上，你看到了什么？ 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 2、除了看到又宽又平整的城墙顶，你