2017届中考复习人教版物理 第14讲 电和磁.docVIP

第十四讲 电和磁 1.备考双基梳理： （1）课标点击： 电和磁 新课标 旧课标 课标要求 （1）通过实验认识磁场。知道地磁场。 （2）通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。 （3）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。 （4）通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。 （1）通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。 （2）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。 （3）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 新课标解读 知道磁极间相互作用，感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极及磁极之间的相互作用。会运用磁极及其相互作用规律解释简单的磁现象。通过实验知道磁体周围存在磁场，知道地球周围存在磁场，知道地磁的南、北极。通过实验，了解电流周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。经历探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会控制变量的方法。通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解发电机的结构和工作原理。了解动圈式话筒的结构和原理。了解电磁感应在生产、生活中应用的事例。 （2）基础回顾： 2．核心考点精讲 （1）重难点突破： 1．判断磁场的方向 判断磁场方向时，几个方向应结合理解：①放在磁场中的小磁针静止时，N极所指的方向规定为磁场的方向；②在磁体外部，磁场的方向总是从N极出发指向S极；③磁场中某点的磁场方向为该点关于磁感线的切线方向。 2．有人把磁现象总结为“五磁一作用”，关系为： 五磁以磁体为核心。磁体都有两个磁极，磁极的磁性最强，中间几乎没有磁性；磁体周围存在着看不见、摸不着的物质——磁场，磁体间的相互作用就是通过磁场发生的，因为磁场对放入其中的磁体能产生力的作用；使没有磁性的物体获得磁性的过程称作磁化，磁化的过程就是非磁体产生磁场的过程。磁体对铁、钴、镍等的吸引作用就是磁化的过程。 3．磁感线 （1）概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。 （2）方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。 （3）特点：①磁体外部的磁感线从N极出发回到S极。（北出南入）；②磁感线是有方向的，磁感线上任何一点的切线方向与该点的磁场方向一致；③磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性的强弱，越密越强，反之越弱。④磁感线是空间立体分布，是一些闭合曲线，在空间不能断裂，任意两条磁感线不能相交。 （4）画法： 4．安培定则 通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系，可以用安培定则来判断。如图所示，用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。 应用安培定则的时候，要明确定则中的拇指和弯曲的四指分别表示什么。对于螺线管的绕制方向，要求会看图，能根据图分析电流的方向。当图形是画在纸上的，由于手不能直接握住螺线管，就给判定带来了困难。此时可按下述的方法进行判断：①为了便于想象，可以手握一支钢笔或纸筒来与图形对照；②标出螺线管能看到的一面导线的电流方向，伸开右掌，掌心握住表示螺线管的钢笔或纸筒，让弯曲的四指与电流的方向一致；③此时拇指的指向就是螺线管的北极方向。 5．电磁感应和磁场对电流的作用的区别 区别 电磁感应 磁场对电流的作用 现象 原因 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动 原理 通电导线在磁场中要受到力的作用 电磁感应现象 结构 转子：线圈和换向器 定子：磁体和电刷 转子：线圈和铜环 定子：磁体和电刷 （实际生产中常采用线圈不动、磁极旋转的方式发电） 能量 把电能转化为机械能 把机械能转化为电能 其他 换向器的作用：每当线圈刚转过平衡位置时，换向器自动改变线圈中电流的方向。 线圈在磁场中转动一转，感应电流的方向改变两次。（照明电的频率50Hz表示线圈转50转/秒，电流方向改变100次/秒） 7．探究实验 实验装置 实验解读 实例强化 实验注意事项：①实验时，电路短暂接通后断开，即触接；②导线应沿南北方向水平放置。 实验结论：①通电导线的周围存在磁场；②电流的磁场的方向与电流的方向有关。 实验注意事项：①利用控制变量法和转换法进行探究；②铁钉选用软铁材料，通电时有磁性，断电时磁性马上消失；③实验时用滑动变阻器改变电流的大小。 实验探究过程：①保持电磁铁匝数不变，电磁铁内有铁钉，改变电流的大小，可以探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系；②保持电磁铁电流大小不变，电磁铁内有铁钉，改变匝数的多少，可