2017届中考复习人教版物理 第9讲 力和机械.docVIP

第九讲 力和机械 1.备考双基梳理： （1）课标点击： 力和机械 新课标 旧课标 课标要求 （1）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。 （2）知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 （1）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。 （2）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 新课标解读 根据课程标准，本讲在知识技能方面是让学生知道什么是弹力，弹力产生的条件。了解弹簧测力计的原理。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。知道什么是重力，重力的方向以及重心。通过实验探究，了解重力大小与物体质量的关系。知道影响摩擦力大小的因素，以及增大和减小摩擦的方法。能够从常见工具和简单机械中识别出杠杆，知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用，会根据要求使用和组装滑轮组，了解其他简单机械的一些应用。在过程与方法方面，经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程，体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程，学习控制变量的方法，学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。经历绘制杠杆示意图的过程、体会科学抽象的方法，经历探究杠杆平衡条件的过程。经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。在情感态度价值观方面，通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。培养学生对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 （2）基础回顾： 2．核心考点精讲 （1）重难点突破： 1．弹力、重力和摩擦力的对比 弹力（弹簧为例） 重力 摩擦力 产生的条件 ①两物体相互接触并产生挤压作用；②发生形变。 ①由于地球的吸引产生的；②不需要和地球接触。 ①两个物体相接触；②接触面具有压力；③有相对运动或有相对运动趋势。 作用点 接触点上 物体的重心（质量均匀、形状规则的物体，重心在几何中心上） 接触面上 方向 与物体形变的方向相反 竖直向下 与相对运动（或将要相对运动）的方向相反 大小 与弹性形变的大小有关 重力的大小与物质的质量成正比，即G＝①静摩擦力＝②滑动摩擦力与压力大小和接触面的粗糙程度有关；③摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得，即F＝2． 省力杠杆 Ｌ1＞Ｌ2 省力费距离 撬棒、开瓶扳手、羊角锤、手推车、钢丝钳、铡刀、动滑轮、剪花枝的剪刀 费力杠杆 Ｌ1＜Ｌ2 费力省距离 缝纫机脚踏板、镊子、筷子、钓鱼竿、理发剪刀 等臂杠杆 Ｌ1＝Ｌ2 既不省力也不省距离 天平、定滑轮 4．认识滑轮类型定滑轮动滑轮滑轮组定义使用时，轴固定不动的滑轮使用时，轴随物体一起移动定滑轮和动滑轮组合在一起叫做滑轮组 实质等臂杠杆动力臂是阻力臂两倍的杠杆特点不省力但可以改变施力方向可以省力但不能改变力的方向即省力又改变力的方向力的 关系 ＝（摩擦绳重不计） ＝（摩擦绳重不计） 当动滑轮重为G动，摩擦绳重不计时：F＝（G＋G动）。 ＝＝＝ 实验装置 实验解读 实例强化 ①实验原理：二力平衡条件；②学生进行试验时应注意用弹簧测力计匀速拉动木块，由二力平衡的条件得拉力等于摩擦力的大小；③研究方法：控制变量法和转换法；④保持压力大小不变，改变接触面粗糙程度，可研究摩擦力与接触面粗糙程度之间的关系；⑤保持接触面粗糙程度不变，改变压力大小，可研究摩擦力与压力大小之间的关系；⑥实验拓展：a．保持其它因素不变，改变接触面积的大小，可研究摩擦力与接触面积大小之间的关系；b．保持其它因素不变，改变运动速度的大小，可研究摩擦力与运动速度的大小之间的关系；c．保持其它因素不变，改变运动方式，可研究摩擦力与运动方式之间的关系。 见典例5 ①实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：为了便于测量力臂；②实验前，通过调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，杠杆平衡之后，实验过程中不能再移动平衡螺母；③在进行实验数据分析时，不同的物理量相加减是没有意义的；④实验中要进行多次实验，以便从特殊现象中找出普遍规律；⑤当力的方向与杠杆不垂直时，支点到力的作用点的距离不等于力臂。 见典例7 ①在实验中，提起钩码时要注意保持测力计匀速移动；②实验过程中，根据数据得出的结论往往与理论上的结论不相符，我们要及时交流