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第四章 社会化;第四章 社会化;本章导读;第一节 社会化概述;二、社会化的内容 社会化包含的内容相当广泛，涉及人类社会生活的方方面面。个体要在社会中生存和发展，就需要通过社会化获得各种相应的技能。主要包括以下几个方面：第一，学习生活的基本技能；第二，学习谋生的基本手段；第三，学习和内化社会的行为规范。 除了以上这些个体为了在社会中生存所需要学习的基本内容之外，社会化还包括其他一些独特的重要方面，主要有道德社会化、政治社会化、法律社会化和性别角色社会化等。 （一）道德社会化 道德是一定社会调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和，将特定社会所肯定的道德规范逐渐内化的过程就是道德社会化。 在中国，传统道德社会化的主要途径是“家教”和“尚贤”。 ;（二）政治社会化 政治社会化是个体逐步接受与获取被现有政治制度所肯定和实行的政治行为取向与行为模式的发展过程，或者说，是个体的政治态度和政治信念形成的过程。 政治社会化是一般社会化的核心。 儿童和青少年的政治社会化实际上就是形成对政治的理解和态度，即形成“政治心理”的过程。 儿童和青少年的政治社会化实际上就是形成对政治的理解和态度，即形成“政治心理”的过程。;（三）法律社会化 法律社会化是关于法律信仰的形成、法律准则规范的内部化及法律遵从行为等方面问题的社会化过程。 对法律社会化研究最具代表性的人物首推美国心理学家塔普（Ｊ．Ｔａｐｐ），从２０世纪７０年代初期开始，他提出一组关于规则本质的开放式问题，对儿童和青少年的法律推力发展做了大量的研究，并得出了法律社会化发展的三阶段结论。 （1）前习俗阶段——（2）习俗阶段——（3）后习俗阶段 ;（四）性别角色社会化 社会角色是指社会群体对处于某一特定地位的个人所规定的一套行为模式。众所周知，男女两性的差异不仅表现为不同的生理特征，而且还表现为不同的社会特征。 对于性别角色及其差异，精神分析大师弗洛伊德的理论核心是无意识和本能过程，或者说是由于男女两性所具有的不同生理解剖结构而决定的心理成熟过程。 文化人类学家玛格丽特·米德认为所谓男性气质与女性气质的观念是极具文化取向的，通过各种文化中的性别行为模式的学习、模仿和认同后形成，而并非不可磨灭的天性。;总的说来，文化人类学家一般是用功能主义的观点来解释性别角色社会化的。他们认为，性别角色的社会化是保持某种特定的生活方式所不可缺少的。 三、社会化的历程 个体的社会化并不会在某个特定的年龄结束，它会在人的一生中进行，是一个持续终生的过程。在丰富的社会生活中，生命展现为一个不断变化的系列。根据人的发展周期以及各个发展阶段的特点，可把这一历程分为儿童期、青春期、青年期，以及成年期。;（一）儿童期的社会化 儿童期的社会化也被学者们称为基本社会化，是指个体在儿童期学习生活知识、语言，培养其他认识能力，掌握行为规范，建立感情联系，确立道德及价值判断标准的过程。 （二）青春期的社会化 大量青少年期的社会化是以预期社会化的形式出现的，预期社会化是为未来角色及未来的社会生活做准备的社会学习过程。 ;（三）青年期的社会化 尽管青年期属于青春期与成人期之间一个不明朗的时期，但此阶段的个体生理上已经成熟，世界观初步形成，人格发展接近???型，各方面的知识技能日趋完善，个体生活的范围更加扩大。 （四）成年期的社会化 进入成年期以后，所谓的初级社会化———在个体的早期阶段为各种成人生活角色所做的基本准备（包括基本社会化和预期社会化）———已经完成，个体的自我已经发展起来，但是个体的人格依然在成长变化。 （五）再社会化 尽管社会化在整个生命周期都在进行，但我们所形成的人格大部分是建立在初级社会化过程中所习得的未发生变化的价值观基础上，建立在当时确立的自我认同上。但是在某些情况下，青少年和成人经历着一种特殊的社会化形式———再社会化。 ;第二节　社会化的因素;二、社会文化与社会环境因素 近现代以来，无数人类学家、社会学家、社会心理学家的研究都证明了社会文化和社会环境因素对个人成长的不可或缺性。 （一）社会文化 文化的概念从拉丁文ｃｕｌｔｕｓ而来，后来人类学家从ｃｕｌｔｕｓ中推出ｃｕｌｔｕｒａ一词。Ｃｕｌｔｕｒａ便是现代意义上的文化一词的起源。 各个社会的文化是社会整体性的产物。其特点是：（１）文化具有普遍性和共享性（２）文化是后天习得的（３）文化是以象征符号为基础的（４）文化具有整合性 ;（二）社会化的主体 １． 家庭：自从有人类历史以来，最重要的社会化群体一直是家庭。有学者就家长的四种教养方式对儿童的人格、行为发展的影响进行了探讨。 （１）宠爱型。 （２）放任型。（3）专制型。（4）民主型。 另外，家庭气氛中占优势的态度和情绪，对儿童个性的形成也有重要影响。 虽然家庭在个体最初社会化过程中占据着主导地位，然而并不是所有的家庭