实验方案设计金华一中邵理昌.ppt

* 高三实验复习 金华第一中学 邵理昌 Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后，生成的沉淀物质可能是什么？ 思考： [提示] 经查资料得知：CuCO3和Cu(OH)2均不带结晶水。 粘有无水CuSO4的棉球 澄清Ca(OH)2 方案一：向洗涤干净并低温烘干的沉淀中加入稀硫酸，产生的气体通入澄清石灰水证明生成物中是否含CuCO3；另取沉淀加热灼烧，检验生成的水，证明生成物中是否含Cu(OH)2。 讨论一：请同学们讨论如何设计实验方案来验证 上述假设哪个正确？ 思考：为什么沉淀要先洗涤并低温烘干？ 如何证明沉淀洗涤干净了？ 取最后的洗涤液少许，加入BaCl2溶液，观察有 无沉淀，若无白色沉淀，则说明沉淀洗涤干净； 若仍有白色沉淀，则说明沉淀没有洗涤干净。 验证型实验设计语言表述的一般步骤： 取试样--------加试剂（或操作）--------观现象--------得结论 装置B、C能否调换位置？ 方案二：将洗涤干净并低温烘干的沉淀直接加热灼烧，将生成的气体依次通过无水硫酸铜、澄清石灰水，检验生成的水或二氧化碳，证明生成物中含Cu(OH)2或CuCO3或两者兼有。 已知： 常温下，Cu(OH)2的溶解度为1.73×10-5g； CuCO3的溶解度为1.46×10-4g； 思考：如何从理论上说明Na2CO3溶液和CuSO4 溶液混合后，产物为xCuCO3·yCu(OH)2,即碱式 碳酸铜 讨论二：如何设计实验定量确认沉淀的组成，即x与y的比值？ 方案一：取一定质量沉淀与足量稀硫酸反应，测定反应产生的气体体积（简称为“量气法”）。 方案二：取一定质量沉淀充分加热，分别用浓硫酸和碱石灰吸收生成的水蒸汽和CO2来计算沉淀的组成（简称为“气体质量分析法”）。 方案三：取一定质量沉淀充分加热灼烧，冷却后，称残留固体的质量（简称为“称量法”）。 …… 实验设计中应遵循几个原则： 1.原理正确 2.原料价廉 3.设备可行 4.操作简单 1、若采用方案一，则测量二氧化碳气体体积可用哪些装置？ 思考 其中甲和乙哪个较好？为什么？ 量气法 方案一：取一定质量沉淀与足量稀硫酸反应，测定反应产生的气体体积 例：某学生实验兴趣小组，根据方案一拟用下图装置完成该实验（本实验使用稀硫酸）。 A B C 讨论 1、本实验广口瓶中盛放的是什么液体？为什么？ 2、本实验分液漏斗中改用稀盐酸好不好？为什么？ 3、读数时需要注意什么问题？ A. B、C两边液面必须保持同一水平高度（等压原理） B. 读数时眼睛视线与量筒中凹液面最低处保持水平 分析讨论：该装置的不足之处？如何改进？ 1、广口瓶和量筒之间导管事先无液体，后来充满液体而产生误差。 2、加入的酸本身有体积，会造成烧瓶中的气体排出更多而产生误差。 A B C 问题讨论：若反应结束后， 量气管液面高度比左边液 面高，此时立即读数，则 X/Y的值是偏大还是偏小？ 正确应如何操作？ 若采用方案二，请判断下列装置图有什么不足之处？为什么？ 思考 气体质量分析法 如何改进？ 方案二：取一定质量沉淀充分加热，分别用浓硫酸和碱石灰吸收生成的水蒸汽和CO2来计算沉淀的组成 改进后的装置如下 思考：1. K2支口有什么作用？ 2. 请说明在连接好装置，装好药品之后的操作步骤 ①打开K1 、K2，关闭K3，持续通入空气；②关闭K2，打开K3； ③加热至样品分解完全后冷却；④停止通空气，关闭K1、K3 *