初二数学平行四边形教学设计.doc

教学设计 （八年级数学）第16章 平行四边形（三）—特殊的平行四边形 （1） 天河中学初二备课组 李绮雯 （一）教学目标： 1、通过画图，让学生了解矩形、菱形、正方形与平行四边形的关系； 2、通过学生之间的交流、讨论、分析、类比、归纳，运用已学过的知识初步 总结矩形、菱形、正方形的性质； 3、让学生掌握矩形、菱形、正方形的性质及其应用 4、培养学生的识图能力、逻辑思维能力、分析问题的能力。 5、让学生学会与他人合作，经过自己努力或与同学合作获得对新知识的理解，形成基本的科学态度和理性精神。 （二）教学重点与难点： 重点：矩形、菱形、正方形的性质及其应用 难点：矩形、菱形、正方形的性质的灵活运用 （三）教学准备： 学生：三角板、圆规 教师：三角板、圆规、教具 （四）教学过程： 教学过程 设计意图 1、复习旧知识 回忆：平行四边形的性 如图，在 ABCD中， （用几何语言表示） 1）、边： ； 2）、角： ； 3）、对角线： 。 让学生通过回顾平行四边形的性质，为探索新课知识，进行类比作准备 2、探索： 1、按要求分别在下列方格中画图： 1）画一个 ABCD，且∠A=90o（图1）； 2）画一个 ABCD，且AB=BC（图2）； 3）画一个 ABCD，且∠A=90o，AB=BC（图3）。 （图1） （图2） （图3） 图1叫做 ；图2叫做 ； 图3叫做 。 它们与平行四边形的关系是 。 学生在小学阶段对于矩形、菱形、正方形已有了感性认识，通过动手画图，让学生进一步了解矩形、菱形、正方形与平行四边形的关系。并通过交流、合作，鼓励学生利用已学过的知识类比、归纳，总结出新知识。 3、小组讨论： 观察图形，找出边、角、对角线的关系： 平行四边形 矩形 菱形 正方形 边 AD= ; AD∥ 角 对角线 4、总结矩形、菱形、正方形不同于平行四边形的性质 4、矩形、菱形、正方形不同于平行四边形的性质： 1）、对称性： 平行四边形是 图形 矩形、菱形、正方形既是 图形 又是 图形。 2）、角的性质：矩形、正方形四个角都是 。 3）、边的性质：菱形、正方形的四条边都 4）、对角线的性质：①矩形的对角线 。 ②菱形的对角线 ， 每条对角线平分 。 ③正方形的对角线 ， 每条对角线平分 。 引导学生类比平行四边形的性质，归纳出矩形、菱形、正方形的边、角、对角线所具有的性质，从而得出它们特有的性质。同时培养学生图形语言、几何符号语言、文字语言的互换能力 练习A组 练习A组： 已知矩形ABCD中，AD＝6，AB＝4， 则BC= ，DC＝ ， ∠C＝ ，周长是 。 面积是 2、已知矩形ABCD中，OA＝5，则OD＝ ， AC＝ ，BD＝ ， 3、已知矩形ABCD中，∠ACB＝30°，∠CAB＝ ， ∠OBC＝ 。 4、如图，在菱形ABCD中，AB=5cm， 则BC= cm，CD= cm， AD= cm，周长是 5、如图，在菱形ABCD中，∠A=40°，∠B= °， ∠C= °，∠D= ° 6、菱形ABCD中，AC=8cm， BD=12cm， 则∠AOB= °，AO= = cm BO= = cm，面积是 7、在菱形ABCD中，∠BAD=60°，∠ADC=120°， 则∠DAC= °, ∠BAC= °, ∠ADB= °,∠CDB= ° 8、已知正方形ABCD中，CD＝4， 则周长是 ，面积是 。 9、已知正方形ABCD中，OB＝3， 则OA＝ ，AC＝ ， ∠DCA＝ ，∠AOD＝ ， ∠ABC＝ 。 A组题注重基础，要求所有学生都能完成