数与代数总复习导学案-北师大版小学六年级.doc

课题：数的认识复习课 学案 教案 活动一：回顾小学阶段，我们学过的数。 1 小学阶段我们都学过哪些数？（分类举例说明 ） 答： 2 用适当的方式整理我们所学的数及它们之间的关系。 活动二：在数轴上表示数的大小 1 看书52页 （1）数轴可以表示什么数？ （2）把数轴上的数按照从小到大的顺序排列起来。 （3）通过给这些数排大小，你有什么发现。 （4）将活动中举出的数在数轴上表示出来 活动三：感受数在实际生活产生的必要性及其意义的理解 阅读万花筒，组内交流数的产生 活动四：复习数位顺序表和计数单位 活动五 ：回顾今天的复习内容 教学目标：1、使学生牢固地掌握整数，小数、正负数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。2、使学生能熟练地读、写数，并进行数的改写。3、通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，学会复习方法，提高综合运用能力。教学重、难点：掌握有关数的意义及多位数的读写法，沟通联系，形成知识网络。教学准备：多媒体课件，练习纸等 学生联系实际举例，教师及时渗透整理的意义及整理方法 指名学生说一说小数点左边和右边依次每一位上的计数单位。提问：计数单位“一”所占的位置是什么数位?计数单位“十”和“十分之一”呢 ??? 说明本节课的复习内容和知识要点 课题：整数的整理复习课 学案 教案 活动一：理解整数的意义 1 书本53页1题 基数（ 表示物体的个数的整数）有 序数（表示顺序的整数）有 表示测量的结果和编码的： 活动二：正整数的多种表示方法： 1书53第2条 书上有什么方法表示1234这个数 你还有什么方法吗 完成课本数位顺序表 2完成书本55第一题 写数 写数 写数 活动三 多位数大小的比较方法 举例说明怎样比较两个多位数的大小。 1举例 ： 方法：数位相同，（ ） 2举例 ： 方法：数位不相同，（ ） 活动四： 0的妙用。 举例说明0所表示的含义，并找生活中的原型与之对应 写下0的四种意义 活动五： 整理与复习因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数、公因数、公倍数等概念。 ？请你整理一下。 1用自己喜欢的方法整理倍数和因数的内容。整理方法不是唯一的，形成自己的知识体系。 新 课 标第 一网 2 完成56页第四条 写书上 3 填空。完成后各个小组先交流，然后有机质疑 ?A 写出1~20的所有质数是（?????????? ??????????????????? ）， 1~20中共有（???? ）个质数，在1~20中，共有（????? ）个合数。 （???? ）既不是质数，也不是合数。 B、有一个比14大，比19小的奇数，它同时是质数，这个数是（????? ）。 C、任何大于6的质数除以6，肯定有余数，余数只会是（??? ）或（?? ）。 D、有一个两位数，它是2的倍数，同时，它的各个数位上的数字的积是12，这个两位数可能是（??? ????????? ）。 E一个数，千位上是最小的质数，百位上是最小的奇数，个位是最小的合数，其余数位上的数字是0，这个数写作（ ）。 F）根据要求写出三组互质数。 两个数都是质数（ ）和（ ）。 两个数都是合数（ ）和（ ）。 两个数中一个数是质数，一个数是合数（ ）。 G一个数的最大约数是36 ，这个数是（ ），它的所有约数有（ ），这个数的最小倍数是（ ）。 H（a＝2×3×5，b＝2×5×11，a和b的最大公约数是（ ），a和b的最小公倍数是（ ）。 解决问题有一种电子钟，每到正点响一次铃，每走18分钟亮一次灯。中午12点正，它既响铃又亮灯。问下一次既响铃又亮灯时是几点钟？ 一块长方形的布长7米5分米、宽6米现在要把它裁成一块块正方形的布，有几种裁法？如果要使裁得的正方形布最大，那么这个正方形的边长是多少？可以裁多少块？ 活动六：感受大数的含义 1两个不同的角度解释1万有多大、1亿有多大。 教学时， 说一说1万有多大，可利用身边熟悉的事物体会大数意义 说一说1亿有多大 2 完成书57页第5条 活动七：整数的读法、写法和改写方法 1完成55第2题 根据表中的数据，按人数排列大小 （ 2 ）写数时注意什么 （3）说出改写与省略万或亿位后面尾数的不同点 2 完成57页第6题 找出该题的易错点 活动八：正负数的表示方法和意义 完成书本题目 教学目标： 1、在具体情境中，能认、读、写亿以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。了解负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。 3、回顾有