注意缺陷多动障碍 课件.ppt

注意缺陷多动障碍;儿童多动症 注意缺陷多动障碍 ADHD;用心发现?潜能无限;用心发现?潜能无限;用心发现?潜能无限;我们为什么在这里?;多动儿父母亲挑战营!!;有一个ADHD的小孩 画了一张关于自己 的图画： 他在中间画了一个 小男孩，周围看上去象 龙卷风。那么，你可以 想象一下自己在龙卷风中 尝试集中、学习和思考。;ADHD迷思;ADHD迷思;理解ADHD：走出注意和意志力的误区;ADHD仅仅是意志力的缺乏，是一种活动过度或与人交谈时不能专心倾听的简单问题。ADHD患者对感兴趣的事情能够很好的集中注意力；如果他们真的想做的话，他们能够集中注意力在任何任务上。;事实：ADHD看起来很像是意志力的问题，但并非如此。在本质上，ADHD是大脑管理系统内的一个化学递质系统失衡所致。并且，这种失衡最终导致ADHD患者在注意、组织、动机、情感调节等方面存在极大的困难。;家长和老师生活中面对的问题： 坐不住，动来动去 虎头蛇尾，一件事情未做完又开始做另外一件事情 上课发呆，易走神 写作业十分“粗心” ……;为什么他们不能安安静静地坐着呢？ 为什么他们不能把事情做完呢？ 为什么他们不能认认真真的听课呢？ 为什么他们犯下这么多粗心大意的错误呢？;但是，在有些情况下ADHD儿童看起来却很正常。 这种不一致性让其他人认为，ADHD儿童就是调皮捣蛋，就是缺乏意志力。;迷思： ADHD 是管教不足？ ADHD 社会环境纵容的结果？ ADHD 是大人给孩子贴上的标签？;事实 : ADHD是一种脑生理功能异常的疾病 ADHD病患的葡萄糖代谢活性明显降低(右);—美国教育部、国家卫生院以及所有重要医疗及精神治疗、心理学与教育团体已研究证实并将ADHD视为一种身体功能受损性疾病； —欧美各国儿科医学会、儿童青少年精神医学会均已针对ADHD制定明确的诊断及治疗准则。;决定因素：大脑结构和/或功能异常。 影响因素：遗传、出生前受烟酒影响和环境风险因素。 非主要因素：家庭中的心理社会因素，但对理解ADHD的发病非常重要。 无关因素：饮食、过敏和铅超标与ADHD的发病几乎没有关系。;了解ADHD：不同时期具有不同的表现;;常见症状– 多动/冲动??状;常见症状– 多动/冲动症状II;常见症状--注意力缺陷;迷思：ADHD? 只是一种好动问题？ADHD? 长大就好了？;;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;了解ADHD;ADHD女孩特征;诊断ADHD：区别ADHD和正常的注意力涣散;诊断ADHD;诊断ADHD;诊断ADHD;; 评定ADHD最有效方法是由一个了解ADHD症状表现、能将ADHD和其他引起类似问题的疾病区分开来的临床医生进行深入的临床晤谈。;B.实地观察; Conner’s父母、教师问卷 儿童行为问卷（CBCL） ADHD父母、教师诊断量表;D.标准化评估;?注意力测验 ;认识ADHD：继发和伴随的问题; 认识ADHD; 认识ADHD; ADHD对家庭的影响;时间观念受损 学习不良 人际关系差 吸烟、吸毒 意外和伤害 家庭冲突 父母压力;ADHD常见共患病发生率： 学习障碍 焦虑障碍 心境障碍 品行障碍 对立违抗障碍;认识ADHD行为障碍; 学龄前 青少年 成人;治疗ADHD：药物及其他治疗; 治疗ADHD; 治疗ADHD;ADHD迷思; 治疗ADHD;;;可以缓解症状，但不能治愈疾病 大脑兴奋剂＝戴眼镜;药物治疗：临床益处;药物治疗：临床益处;常用药物;药物的副作用;建立随访的重要性——调控剂量； 定期询问儿童用药情况，确认剂量的最大疗效； 了解行为和操作的变化； 不同目标行为的改善有所不同：多动改变较迅速，阅读问题改善较慢； 药物作用可持续至放学后； 药物＋行为治疗则最好。;影响兴奋剂作用的因素;父母咨询—药物治疗成败的关键;停药 大多数儿童用药数年 假期停药、开学用药;行为治疗;行为治疗; 家长管理培训; 教育管理培训;暑假治疗计划;;生物反馈治疗;注意力培训（快乐芯）; 而经过良好治疗（药物治疗、行为治疗等综合治疗）的ADHD患者，其功能基本可以保持完好。 ; 治疗ADHD; 治疗ADHD; 本次课程要点;谢谢！