整数四则的动态评量-MathSeed数学领域课程与教学辅导网.DOC

整數四則之動態評量 雲林縣九芎國小 陳淑慎 雲林縣旗山國小 王佳欣 壹、前言 在教學整數四則運算時，發現學童常犯有『 41＋32÷16×（22＋30）＝73÷16×（22＋30）』『 40÷5×4＝40÷20＝2 』之錯誤運算，如果沒有及時澄清學童的觀念，後續的學習就會有所困難與挫折。動態評量係用一項或一組認知領域裡的作業來進行個別評量，從中診斷或找出學童的學習盲點、，、。 92.08.21修訂綱要能力指標 N-2-03 能熟練整數四則混合運算並解決生活中的問題 5-n-02 能熟練整數四則混合計算 89.09.30暫行綱要能力指標 N-2-16能知道先乘除後加減的約定並能用來列式及簡化計算式子 參、適用對象 五年級學生 肆、實施流程 前測 ( 訓練 ( 後測 前測：施測者不提供任何協助或教導，以評估受測者目前的表現水準。 訓練：提供一個事先已設計好的提示系統或教學情境，協助受評者成功學習。 後測：經教導後，針對受評者之表現加以分析，以評估受評者最大可能的表現水準。 【施測過程】 1.【試題】 65－2×75÷（15＋10） 2.【提示系統】 （1）「小朋友，你把題目看完後，就在此題下方作答。」 小朋友做對了，就在計分卷上的第一格