山东省济阳县竞业园学校2017-2018年八年级物理全册第10章 机械与人导学案3（新版）沪科版.docVIP

机械与人 学导目标 学导重点及方法 问题预设 体重相同的王刚和李明都从教学楼的一楼上到三楼，王刚是走上去的，李明是跑上去的；则他们上楼分别用如图所示的两滑轮组，将同一物体提升到相同高度在“测滑轮组机械效率”实验中，实验时沿方向拉绳子自由端最省力，且应拉动弹簧测力计若仅增加物体的重量，该滑轮组的机械效率过程 学导设计 情境创设 奥运冠军的夺冠时刻，分析他的做工过程和不做功 的情况，对比抓举，若成绩一样，他们做功的快慢。引入课题的学习。 目标咀嚼 自学指导 指出下列各种情况中，力对物体是否做功？ A、依靠惯性在光滑水平面上运动的小车。 B、举重运动员举着杠铃静止不动。 C、手提水桶在水平路面上行走。 D、手提水桶从一楼走到三楼。 E、汽车在粗糙的公路上匀速行驶了一段距离 2．个辅前面的好学生，主要是对学生的个别小问题的指出，平时要注意，比如单子的完成，以及这一段时间的态度问题等。 讨论指导 2．2分钟交流、讨论再次发现的问题，如有疑惑设计成情景性的问题写到小组相应的位置处。3. 1分钟老师标注BC类问题 4. 后3分钟小组认领标注有BC的问题，学科长在组员帮助下做好展讲准备。注意这个过程小组一定准备好展讲问题答案思路和拓展。（可以提前板演） 5．要求学科长评价学生的学习情况（老师在学生讨论的过程中，倾听，参与，给予相应的指导和疑难问题的点拨。并鼓励每个学生都能发表自