【创新设计】高二数学苏教版选修2-1课件：3.2.3 空间的角的计算 .pptVIP

解析答案 解析　建立如图所示的空间直角坐标系， 即AB1与C1B所成角的大小为90°. 答案　90° 4.正方体ABCD－A1B1C1D1中，BB1与平面ACD1所成角的余弦值为____. 解析　设正方体的棱长为1，建系如图. 则D(0,0,0)，B(1,1,0)，B1(1,1,1). 解析答案 5.在长方体ABCD－A1B1C1D1中，已知DA＝DC＝4，DD1＝3，则异面 直线A1B与B1C所成角的余弦值为________. 解析答案 解析　如图，建立空间直角坐标系. 由已知得A1(4,0,0)，B(4,4,3)，B1(4，4,0)，C(0,4,3). 课堂小结 利用空间向量求角的基本思路是把空间角转化为求两个向量之间的关系.首先要找出并利用空间直角坐标系或基向量(有明显的线面垂直关系时尽量建系)表示出向量；其次理清要求角和两个向量夹角之间的关系. 返回 第3章　3.2 空间向量的应用 1.理解直线与平面所成角的概念. 2.能够利用向量方法解决线线、线面、面面的夹角问题. 3.掌握用空间向量解决立体几何问题的基本步骤. 学习目标 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 栏目索引 知识梳理 自主学习 知识点一　两条异面直线所成的角 (1)定义：设a、b是两条异面直线，经过空间任意一点O，作直线a′∥a，b′∥b，则a′与b′所成的锐角(或直角)叫做a与b所成的角. (2)范围：两条异面直线所成角θ的取值范围是 (3)向量求法：设直线a，b的方向向量分别为a，b，其夹角为φ，则a，b所成角的余弦值为cos θ＝|cos φ|＝ . (1)定义：直线和平面所成的角，是指直线与它在这个平面内的射影所成的角. (2)范围：直线和平面所成角θ的取值范围是0≤θ≤ . (3)向量求法：设直线l的方向向量为a，平面的法向量为u，直线与平面 所成的角为θ，a与u的夹角为φ，则有 知识点二　直线与平面所成的角 知识点三　二面角 (1)二面角的取值范围：[0，π]. (2)二面角的向量求法： ①若AB，CD分别是二面角α-l-β的两个面内与棱l垂直的异面直线(垂足分别为A，C)，如图，则二面角的大小就是向量 与 的夹角. ②设n1、n2是二面角α-l-β的两个面α，β的法向量，则向量n1与向量n2的夹角(或其补角)就是二面角的平面角的大小. 返回 例1　如图，在直三棱柱A1B1C1－ABC中，AB⊥AC，AB＝AC＝2，A1A＝4，点D是BC的中点.求异面直线A1B与C1D所成角的余弦值. 题型探究 重点突破 题型一　两条异面直线所成角的向量求法 解析答案 反思与感悟 解　以A为坐标原点，分别以AB，AC，AA1为 x，y，z轴建立如图所示的空间直角坐标系A－xyz， 反思与感悟 则A(0,0,0)，B(2,0,0)，C(0,2,0)，D(1,1,0)， A1(0,0,4)，C1(0,2,4)， 建立空间直角坐标系要充分利用题目中的垂直关系；利用向量法求两异面直线所成角的计算思路简便，要注意角的范围. 反思与感悟 跟踪训练1　如图，在长方体ABCD－A1B1C1D1中，AD＝AA1＝1，AB＝2，点E是棱AB上的动点.若异面直线AD1与EC所成角为60°，试确定此时动点E的位置. 解析答案 解　以DA所在直线为x轴，以DC所在直线为y轴， 以DD1所在直线为z轴，建立空间直角坐标系， 如图所示. 设E(1，t,0)(0≤t≤2)， 所以t＝1，所以点E的位置是AB的中点. 题型二　直线与平面所成角的向量求法 解析答案 反思与感悟 解析答案 反思与感悟 解　建立如图所示的空间直角坐标系， 设平面AMC1的法向量为n＝(x，y，z). 反思与感悟 设BC1与平面AMC1所成的角为θ， 借助于向量求线面角关键在于确定直线的方向向量和平面的法向量，一定要注意向量夹角与线面角的区别和联系. 反思与感悟 跟踪训练2　如图，正方形AMDE的边长为 2，B，C分别为AM，MD的中点，在五棱 锥P－ABCDE中，F为棱PE的中点，平面 ABF与棱PD，PC分别交于点G，H. (1)求证：AB∥FG；