第二章 西方心理学的建立2.pptVIP

第二章 西方心理学的建立;第一节 冯特与心理学的建立;第二节 与冯特同时代的德国心理学家;一、艾宾浩斯;冯特曾经声称，高级心理过程不可能进行实验 几年之后，一位远离任何心理学学术中心而单独工作的德国心理学家成功地对高级心理过程进行了实验研究。 艾宾浩斯成为学习和记忆实验研究的第一位心理学家。在这一过程中，他不仅证明冯特在这一点上是错误的，而且改变了联想或学习的研究方式;舒尔茨：“ …它立即被看作是实验心理学突破了研究高级心理过程的障碍。艾宾浩斯开创了一个新领域。”;（一）生平;（二）主要观点;1、贡献;《心理学大纲》（1902）作为心理学入门课本被广泛使用 《心理学刚要》（1908） 创办了第二本实验杂志《心理学和感官生理学杂志》，打破了冯特的垄断 第一个发表有关在校学生智力测验的文章，就此目的设计了句子完成任务，后来成为比纳-西蒙智力量表的一部分;没有追随者，没有建立一个实验室 打开了实验心理学的新局面，成功确立了记忆研究实验室范式，统治心理学90年 1909年去世，时年59岁 “……很少有心理学家在声望和志同道合上比他更具国际性” （Woodworth，1909） “……没有了他，实验心理学将会怎么样？（Tichener，1910）”;2、艾宾浩斯的研究;（1）研究方法和过程;①无意义音节;先把字母按一个元音和两个辅音拼成无意义的音节，构成zog、xot、gij、nov等共2300个音节 由几个音节合成一个音节组，几个音节组合成一项实验材料。 这样的无意义音节只能依靠重复的诵读来记忆?创造出各种记忆实验的材料单位，使记忆效果一致，便于统计、比较分析。 研究不同长度的音节组(7个、12个、16个、32个、64个音节的音节组等等)对识记、保持效果的影响以及学习次数(或过度学习)与记忆的关系等;②节省法;节省法为记忆实验创造了一个数量化的统计标准。 7个音节的音节组，只要诵读一次即能成诵，这就是后来被公认的记忆广度。 12个音节的音节组需要读16.6次成诵， 16个音节的音节组则要30次成诵。 同一材料，诵读次数越多，记忆越巩固，以后（第二天）再学时节省下的诵读时间或次数就越多。;例如，学习30个无意义音节，第??次学习所需的时间为5分钟，第二次重新学习所需时间为3分钟，这样第二次学习所需时间比第一次时间节省了2分钟。节省的百分数可以用下列公式计算： ;【受试者】艾宾浩斯本人 【实验材料】无意义字（MUY、KIR、DEQ等等） 【方法】：一字一卡片。20 片一组，依序读过一遍，默写一遍；再读，再写；直到完全依序默写出来。记录遍数（A0），n日后，取出同组卡片，再背一回合，记录遍数（An）。 记忆保留比率 =100 * (A0 - An) / A0;【实验控制】 艾宾浩斯自己既做主试，又当被试。 为了建立比较稳定的实验条件，使前后实验的控制变量保持恒定不变， 阅读速度、阅读时间、阅读的重音、休息时间、生活规律等都作了严格的控制 力求使实验结果不受心理变异和不规则因素的影响。;实验结果;（2）研究结论;A.保持是重复次数的函数;B.重复学习和分配学习的规律;C音节系列的学习速度是它们的长度的函数;D .遗忘的规律; 输入的信息在经过人的注意过程的习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为长时记忆，在大脑中保持着很长的时间。 遗忘：对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆。;艾宾浩斯的记忆曲线;艾宾浩斯记忆曲线;学得的知识如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量减少。 理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固 记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次； 记住36个无意义章节，需重复54次； 而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！;（三）对艾宾浩斯的评价;1、贡献;勤奋而严谨的科学态度有一次，为了确定重复的次数如何会对记忆的保持产生影响，他背诵了420排16音节，每个音节背诵34次，总共14280个。 这是心理学上的高峰。他的方法虽然听上去耸人听闻，但极为成功，从这以后，它成了实验心理学的标准;严格践行“实验思想”的科学态度;严格践行“实验思想”的科学态度;2、局限;二、布伦塔诺（1838-1917）;冯特的实验心理学有时被称为“内容心理学”，与之相对的是布伦塔诺的意动心理学。 内容心理学研究意识的或经验的内容，意动心理学研究意识或心理的活动。 二者的冲突构成了心理学内部最早的学派分裂。;（一）生平;1872年离开多明我会辞去学术职位 1866年：接受符兹堡大学讲师职位，继续与多明我会兄弟过隐居生活 离开教堂 反对“教皇无过说” 有结婚愿望 1874年出版：维也纳