5.翠鸟.doc1.doc

巴燕中心学校 三年级语文学科学（教）案3周1课时 课题5、翠鸟 设计者 杨永梅 评价组长签字 松生芳 上课时间 学习目标： 1、 会认11个生字，会写13个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。4、朗读课文，背诵课文第1～3自然段。 自主研学： 一、自学生字词： 1、会写本课生字，会组两个词，写在下面的括号里 （ )( )( )（ )( )( ) （ )( )( )（ )( )( ) （ )( )( )（ )( )( ) （ )( )( )（ )( )( ) （ )( )( )（ )( )( ) （ )( )( )（ )( )( ) 2、能正确读写本课词语。并写在下面的括号里。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 二、朗读课文第一段　　（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？　　（二）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。　　1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）　 2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？　 （ ）　　 三、朗读第二自然段。思考　　（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？　　（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。　　（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）　 四、学习第三自然段　　1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。　　2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。　　3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。　　翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处（ ）。　五、学习第四自然段　“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 情景链接:出示课件，直接导入新课，并板书课题。 合作探究： （展示交流） 攀登高峰： 一、读拼音，写词语。 cuì niǎo chèn shān dǒu bì jī líng ( ) ( ) ( ) ( ) wěi gǎn zhù shì yú wēng dàng yàng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写形近字，在组词。 秆——（ ）陡——（ ）泡——（ ）衬——（ ） 杆——（ ）○——（ ）○——（ ）○——（ ） 三、读一读，选词语。 　　1. 愿望 失望 希望 　　（1）可欣（ ）成为一名优秀学生。 　　（2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（ ）。 （3）我的（ ）是到北京去看天安门。 2. 锐利 锋利 　　（4）这把刀很（ ）。 （5）翠鸟有一双（ ）的眼睛。　 3、愿望 失望 希望 盼望 （1）我有一个美好的（ ），（ ）能乘着宇宙飞船去太空遨游。 （2）我一直（ ）能亲眼看到孔雀开屏，可是今天在动物园等了半天也没看到，真让人（ ）。 赶 秆 杆 旗（ ） （ ）快 苇（ ）