支撑材料 文学院 赖瑞云.doc

其他相关支撑材料目录 1、教育硕士、指导教师所获省级以上荣誉情况 2、2006-2014年教育硕士学位论文获奖情况 3、学科教学（语文）教育硕士培养方案及课程设置（根据2011年扬州会议，结合我院实际，突出文本解读教学及其实践，制定该方案及课程） 4、论文指导队伍由本院教授、语文教学论主讲教师、具有博士学位的副教授和校外语文课改专家、中学一线名师组成，由校外专家任答辩委员会主席。 （1）我院教育硕士指导教师情况 （2）课改专家和中学一线名师 5、科研情况（专著教材、重要论文、课题、获奖） 6、学术交流： (1)学术会议 (2)邀请著名专家来校讲学情况 （3）教育硕士培养调研情况 7、历届教育硕士学位论文研究题目及方向： （1） 职称 所获荣誉称号 潘新和 教授 2007年被评为“全国首届教育硕士优秀教师” 赖瑞云 研究员 2010年被评为“全国第二届教育硕士优秀教师” 徐飙 教育硕士 2007年被评为“全国首届教育硕士优秀学员” 附件2：2006-2014年教育硕士学位论文获奖情况 教育硕士姓名 教育硕士论文题目 指导教师 获奖级别 徐飙 过程第一的阅读教学观及其实验 赖瑞云 2007年全国首届教育硕士专业优秀学位论文奖 许秀如 大陆台湾两地初中语文教材比较研究 赖瑞云 2012年全国第二届教育硕士专业优秀学位论文奖 游容华 陈日亮语文教育言论初探 林映雪 审视人教版初中现当代小说的删改 廖邦 厦门摩崖石刻地方课程资源的开发与利用 陈庆元 2006年校优秀教育硕士学位论文一等奖 杨建强 中学语文反思性教学探索 蒋松源 2006年校优秀教育硕士学位论文一等奖 徐丽雪 优化言语生命意识 构建绿色写作生态 潘新和 2007年校优秀教育硕士学位论文一等奖 林丽钦 高中语文教学有序性的研究 游小波 2007年校优秀教育硕士学位论文二等奖 许秀如 大陆台湾两地初中语文教材比较研究 赖瑞云 2007年校优秀教育硕士学位论文二等奖 黄炜红 新课标下现代文阅读题命题的改革趋势 赖瑞云 2007年校优秀教育硕士学位论文三等奖 郑小芳 香港启思高中《中国语文》（2005年版）研究 林富明 2008年校优秀教育硕士学位论文二等奖 谢云燕 新课标语文版初中教科书课后练习的评析与使用 林富明 2009年校优秀教育硕士学位论文三等奖 谢志顺 中学生课堂“参与”式阅读教学研究 潘新和 2009年校优秀教育硕士学位论文二等奖 赖滢涛 唤醒与养护：言语生命意识的培育—中学写作教育“根本性”初探 潘新和 2009年校优秀教育硕士学位论文二等奖 庄宽 朱自清“透彻了解”阅读教学观刍议 赖瑞云 2009年校优秀教育硕士学位论文二等奖 刘爱霞 我国台湾与大陆中职国文教科书比较研究 陈庆元 2010年校优秀教育硕士学位论文二等奖 林建芳 论中学语文科国学教育 蒋松源 2010年校优秀教育硕士学位论文三等奖 顾晓红 《林黛玉进贾府》是荣国府环境和人物展示的总纲——从语文版中职语文教参出发进行解读探究 赖瑞云 2013年校优秀教育硕士学位论文一等奖 潘飞 闽台两地语文教材比较研究 林富明 2014年校优秀教育硕士学位论文一等奖  附件3：学科教学（语文）教育硕士培养方案及课程设置 福建师范大学全日制研究生培养方案 学位类别：硕士专业学位 所在学院（公章）：文学院 学科领 域、专业 学科教学·语文 研 究 方 向 1 中学语文教学 2 3 学习年限 2~3年 4 5 指导组 负责人 赖瑞云 指导小 组成员 潘新和 林富明 冯直康 雷文学 培养目标： 培养具有现代教育观念和语文教育、教学工作能力，具有较高水平的中学语文教学骨干教师。基本规格： （一）热爱教师职业和语文教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。 （二）具有较宽厚的文化基础与语文专业基础，具有较高的教育学和教学论素养，在语文教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。 （三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 （四）身心健康。 培养的主要内容（含教学方式与方法，教学实践与社会调查，学位论文工作及学位授予等）： 课程学习安排一年时间。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程，前两类为必修课程。总学分不少于30学分。 （一）学位课程（每门3学分，共15学分）： 1.马克思主义理论；2.教育学原理；3.混沌阅读与文本解读；4.教育心理学；5.外语。 （二）专业必修课程（每门3学分，共15学分）：1.汉语言文学研究；2.中国语文教育发展史；3.语文教育改革与研究；4.教育科学研究方法；5.教育技术学。 （三）选修课程（每