高一数学教案：2.2.2二次函数的性质与图象（新课标人教B必修1）.docVIP

全 品中考网函数 2.2.2二次函数的性质与图象 本节教材分析 一 三维目标 1知识与能力目标 (1)理解二次函数的概念及二次函数（a≠0)与二次函数(a≠0)的关系。 (2)让学生学会画函数(a≠0)的图象，并能通过图象和解析式，正确地说出开口方向，对称轴以及顶点坐标，图象性质。 (3)能根据配方的方法求二次函数的最值，二次函数 的图象的顶点坐标、对称轴方程、单调区间和最值得求法(a≠0)性质探究的过程，理解二次函数(a≠0)的性质及它与函数(a≠0)的关系。 培养学生由特殊事例发现一般规律的归纳能力通过新旧知识的认识冲突，激发学生的求知欲 （2）通过合作学习，培养学生团结协作的思想品质。 （a≠0)的性质， 三 教学难点 二次函数的增区间和减区间及最值问题。 四 教学建议 本节课内容比较重要，知识点较多，特别是二次函数（a≠0)的性质和二次函数(a≠0)的性质需要分a＞0和a＜0进行讨论。在讲解的时候要注意点拨，结合图形分析性质，加深理解。二次函数在闭区间上求最值难度较大，注意把握。 新课导入设计 导入一：因为本节内容初中有所接触，学生并不感到陌生，可以从复习旧知识中引入新课，可设计一些有关二次函数性质的问题让学生思考，然后逐一完善，补充完整二次函数的性质。 导入二：分别画一些二次函数的图像，从研究图像性质入手导入新课，让学生从图像总结、归纳出二次函数的性质，教师再根据情况作适当补充。 五教学内容安排 复习引入：提问：二次函数你能回忆起有关它的哪些知识？ （教师通过多媒体展示问题，学生积极回忆初中有关内容） 概念形成：1、要求一组在同一坐标系内要求作出的图象； 另一组作出，（ 的图象。 教师再借助多媒体手段，展示函数图象随值变化的过程，然后学生填充绘制的性质表格。 2、研究二次函数的图象和性质： （1）偶函数，图象关于y轴对称 （2）顶点坐标（0，0）； （3）当时，开口向上，在上是减函数，在上是增函数， 当x=0时有最小值0； （4）当时，开口向下，在上是增函数，在上是减函数， 当x=0时有最大值0； （5）越大开口越小 3、研究一般的二次函数的性质和图象： 教师问：若将函数的图象进行平移，则函数的哪些性质将不发生变化？哪些性质将发生变化？ 引例1：研讨二次函数的性质与图象。 引例2：研讨二次函数的性质与图象。 问题1：指出两个函数的开口方向，并说明哪个函数的开口较大？ 问题2：分别将二次函数与配方，然后分别求出两个函数的最值以及与x轴的交点。 问题3：列表画图，分别在直角坐标系内作出两个函数的图象： （1）推测出两个函数的对称轴。 （2）分别指出两个函数的单调区间。 问题4：将二次函数 (a≠0)配方，并回答下列问题： （1）函数图象的顶点坐标是 ，对称轴是 。 （2）针对a0和a0的图象分别指出各自的性质。 学生在完成以上问题的过程中教师要适时启发，并在最后列表加以总结。 对于任何的二次函数都可通过配方化为： ,其中， 二次函数的性质 （1）函数的图象是一条抛物线，顶点坐标是（h,k）； 在区间上是减函数，在区间上是增函数； （3）当a0时，抛物线开口向下，函数在x=h处取最大值 k=； 在区间上是增函数，在区间上是减函数； （4）越大开口越小 教师指出配方法是研究二次函数的通法，对于二次函数性质的有关结论不必死记硬背，关键在于学会如何配方及运用它来研究二次函数的性质。 “配方法”是研究二次函数的主要方法，熟练地掌握配方法是掌握二次函数性质的关键，对一个具体的二次函数，通过配方就能知道这个二次函数的主要性质 4、组织学生分组，进行讨论交流二次函数中的a、b、c对函数性质和图象的影响。 二次项系数a决定了函数图象的开口方向、开口的大小和单调性，当a0时，开口向上，a越大，开口越大，函数在对称轴两侧先减后增;当a0时，开口向下，a的绝对值越大开口越大函数在对称轴两侧先增后减。 当b=0时，函数为偶函数，当且时，函数既不是奇函数也不是偶函数。 C是否为零决定着函数的图象是否过原点。 另外，a和b决定着函数的对称轴。a,b,和c三者共同决定着函数的顶点位置。 应用举例: 1、例题：求函数的最小值和它的图象的对称轴，并说出它在哪个区间上是减函数？在哪个区间上是增函数？（例题由学生板演完成，对出现的问题及时给予纠正。） 2、巩固练习： 练习A（第65页）1、2，练习B（第65页）1、2、3 学生练习，完成后找学生口答题目答案，教师及时进行评价 归纳小结：方法：研究二次函数的主要方法 ----------- 配方法 知识：二次函数的图象与性质的有关结论。由学生口答二次函数通过配方以后就可以得到它的有关性质。 布置作业：