web20线上教学讨论平台线上教学讨论平台线上教学讨论平....pdfVIP

ICIM2009第二十屆國際資訊管理學術研討會 web2.0線上教學討論平台線上教學討論平台 線上教學討論平台線上教學討論平台 王惠嘉 吳子華 國立成功大學資訊管理所 成功大學工業與資訊管理學系 hcwang@.tw ng_chi_wa@ 摘摘要要 綫方向發展，如“雅虎的知識+”便是 摘要摘要 這方面的 佼佼者。目前，大部分的討 論區仍停留一問多答的方式，但卻沒 本研究主要以web2.0的概念開發 有進行對答案的評分，欠缺效率。本 一教學討論平台，不像傳統的討論版 研究把“多人參與、多人分享”的概 僅能討論，本平台可讓學生把教學上 念引入網路教學，務求可以提高教學 的疑問發表在教學討論平台上，讓更 成效。除此之外，還引入名詞解釋、 多使用者回答並加入各人評分機制， 文章推薦等功能，把網路教學系統的 由眾人在眾多相似的答案中選出最完 系統品質提升、提升使用者滿意度。 美的答案，為發問者解決疑難。另外， 本研究亦加入名詞解釋功能，當使用 最後作出結論和研究建議，總結 者進行發問或回覆時，系統會自行辨 本研 究的結果及建議後來者在未來建 別不同的名詞連接維基取得其解釋， 造更高品質的教學平台，造福莘莘學 讓使用更易取得更多知識。另外，系 子。 統會把使用者的問題及其最佳解釋收 錄起來，方便後人尋找答案。 文獻探討 2. 文獻探討 文獻探討 文獻探討 最後，本研究會對使用過此系統 2.1 傳統教學與網路教學之比較傳統教 學與網路教學之比較 傳統教學傳統教學與網路教學之比較與網路教學之比較 的使 用者進行問卷調查，調查此系統 對使用者的滿意程度。讓未來更能開 在傳統教學上，教師在 教室把知 發出更符合使用者的教學討論平台。 識授與學生，這種傳統的教學缺點有 [1] ： 關鍵詞： E-Learning 、線上教學平台、 數位 教學 、web2.0 教學。 學習者缺乏多元思考的動機 學習者與教學者或學習者與 1. 前前言言 學習者之間無法產生良好互 前言前言 動 從 21世紀開始，網路的發展日新