探究物体加速度、质量以及受力三者间的关系（牛顿第二定律）.pptVIP

探究物体加速度、质量以及受力三者间的关系（牛顿第二定律） 科学探究课 教材地位、课型、学生 地位和作用：牛顿第二定律是司南版第一册第六章第二节内容。牛顿第二定律是牛顿力学中的重要组成部分，许多力学问题的研究都要用到它，它是学生学习动量定理、动能定律的基础，因此这节课在教材中处于重要地位，也是学生要重点理解的内容之一。 课型：科学探究课（时间40分钟） 学生：高中一年级。研究过自由落体运动；已掌握匀变速直线运动的规律；会使用打点计时器；会根据纸带上的点分析物体运动等。 教学目标 知识与技能 1、以实验为基础，通过观察、测量、归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系．培养学生的实验能力、概括能力和分析推理能力。 2、认识到实验在物理学中的地位和作用。 教学目标 过程与方法 1、根据所学知识及日常经验初步分析a、F、m三个物理量间的关系（定性分析）； 2、采用控制变量的方法，通过实验对a、F、m三个物理量间的数量关系进行定量研究；运用列表法处理数据；根据实验数据，归纳、推理实验结论（定量分析）． 3、经历科学探究过程，认识科学探究的意义，培养学生科学探究的意识和方法。 教学目标 情感态度与价值观 1、体验探索牛顿第二定律过程中的艰辛与喜悦，养成科学严谨的治学态度。 2、学会与他人合作、交流，具有团队意识和团队精神。 重点、难点 重点：经历探究的过程，掌握方法，形成初步的科学探究能力。探究方案的设计、数据分析处理、讨论交流是本节重点要掌握的探究方法。 难点： 如何分析纸带上点的运动，得出物体运动的加速度；如何减小误差、什么条件下一些问题可以近似看待等问题；教师对学生探究活动的管理以及探究时间的把握。 教学程序设计 首先以一个生活中常见的例子引导学生思考，自然过渡到本节的主题。从生活常识入手学生能够很快投入到思考之中，便于下一步的猜想和讨论。（创设问题情境，提出问题） 思考：小车的加速度与哪些内容有关？ （分析、猜想） 研究方法指导 定性研究的描述性定义及其作用 定量研究的描述性定义及其作用 定量研究时的常规处理：控制变量法 实验设计 设计实验方案（实验原理及实验中的一些巧妙处理） 确定实验器材 调试实验装置 设计具体实验步骤 设计实验记录表格 （学生分组实验，为减小难度实验仪器由教师给出） 实验过程 研究加速度与力间的关系 保持小车质量不变，研究拉力与小车加速度之间的关系。 研究加速度与质量间的关系 保持拉力不变，研究小车加速度与小车质量之间的关系。 （实验实施并记录数据） 数据分析、小组结论 如何分析这些数据？ 由数据分析可以得出什么结论？ 如何理解在误差允许的范围内？ （小组讨论、交流，得出结论） (数据分析方法可参阅教材或参考书) 进一步交流、讨论 小组代表发言，汇报小组探究的情况，重点汇报有什么收获？有哪些创新之处？对探究的方案有什么改进意见？ 个人发言，可以谈感受，收获，疑惑，问题。 （引导学生总结探究经验，体会探究过程带来的快乐）（强化探究的需要） 思考并写作 在整个探究活动中，你认为还有未能得到解决的矛盾吗？你还发现了什么新问题？你对探究的方案有什么改进意见？你认为还可能有别的因素影响物体的加速度吗？你是否还有其他的探究方案？ 你认为从本次探究活动中应该吸取的经验教训是什么？ （引导学生反思探究过程，提高探究能力） （ 激发学生进一步探究的欲望，形成良性循环） * * *