八年级语文人教版教案短文两篇教案4.docVIP

课 题 10 陋室铭 主备人 教学目标 1、学习古人高洁的品格和情操。 2、学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。 3、掌握一些文言词语。 4、疏通文言语句，分析文章内容。 重 点 1、重点文言词的理解与、积累。 2、翻译课文，疏通文言语句。 3、分析、理解课文内容。 难 点 1 学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。 2 古人高洁的品格和情操。 教学方法 讲授法 教具学具 教学课时 课 时 第一课时 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 个案补充 一、导课 刘禹锡的《乌衣巷》诗导入并解题 铭 是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文一般都是用韵的。 二、 探究学习 （一）重点字词学习 有仙则名：著名 有龙则灵：灵异 苔痕上阶绿：长到 草色入帘青 映入 无丝竹之乱耳：琴瑟、萧管等乐器 这里借代奏乐的声音 谈笑有鸿儒：有学问的人 往来无白丁 没什么学问的人 无案牍之劳形：1官府的公文 2使身体劳累 何陋之有？ 是有何陋的倒装句，意思是：有什么简陋的呢 （二）学生根据课文注解和工具书翻译课文，教师点拨指导： 山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。这（虽然）是间简陋的房子，在主人有美好的德行。苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得碧绿。谈笑的是渊博的学者。 往来的没有浅薄的人。可以弹奏朴素的古琴 浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱 两耳，没有官府的公文劳累身心。（它好比） 南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的玄亭。孔子说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？ （三）课文分析 第一层：点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不仅不觉其“陋”反而能显出其高雅。运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。“仙、龙”都是暗喻品德高尚的人。 第二层 ：写室居环境、交往人物、日常生活表达室主人高洁傲岸的节操、安贫乐道的情趣处处紧扣“惟吾德馨“陋室”二字扣题，“德馨”一语统领全篇，以下文字皆由此生发出来 第三层 ：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比，引古贤之名室证“陋室”，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 孔子云：何陋之有？与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛之笔。突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣 （四）课内延伸 作者是“谈笑有鸿儒 ，往来无白丁”，请你对这种交友之道进行辨证的分析并谈谈你的交友之道。回顾课前的作者的诗，有无矛盾之处？ 三检测 1 分小组比赛背诵课文 2 填充练习册 四、 小结 本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对室居情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 五、 作业设计 1背诵课文 2积累先哲的名言事迹为课文补充论据 板书设计 教学反思 课 题 宣州谢眺楼饯别校叔书云 主备人 刘荣 教学目标 重 点 难 点 教学方法 讨论交流 教具学具 有效课时 二课时 课 时 第二课时 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 个案补充 一、 有效导课 二、 有效学习 三、 有效检测 四、 有效小结 五、 有效作业 板书设计 教学反思 1 1