大堰河——我的保姆导学案及答案-语文版.docVIP

第5课 大堰河——我的保姆 课题 5.大堰河——我的保姆 学习目标 1.积累重点字词：“典押”“荆棘”“忸怩”“凌侮”“叱骂”。 2.加强朗读训练，体会诗中强烈的节奏,把握“大堰河”的形象。 3.揣摩排比反复等修辞手法的表达效果。 学习重点 加强朗读训练，体会诗中强烈的节奏。把握“大堰河”的形象。 学习难点 揣摩排比反复等修辞手法的表达效果。 学 习 过 程 备注 布置预习 1.学生自主掌握生字词。(包括读音、字形、解词、连词成句等) 2.了解作者及其作品。 二、出示学习目标 1.积累重点字词：“典押”“荆棘”“忸怩”“凌侮”“叱骂”。 2.加强朗读训练，体会诗中强烈的节奏。把握“大堰河”的形象。 3.揣摩排比反复等修辞手法的表达效果。 三、合作探究w W w .X k b 1.c O m 预设问题1：这首诗根据诗人思绪的发展，可以分为几个部分？各写了什么？ 预设问题2：从第①、②节诗中可以看出大堰河什么样的人生？ 预设问题3：从构思上看，第⑶节有句“大堰河，今天我看到雪使我看到你”，第⑿节有句“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里”，这两句在全诗结构上起了什么作用？ 四、精讲点拨 预设问题1：诗中多处使用了排比和反复的修辞手法，试分析其作用。 预设问题2：本诗抒发了何种感情？诗中最能表现作者强烈感情的诗句有哪些？ 五、当堂达标（15分） 母亲石（梁衡） ①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。 这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。但它却是一块真正的文化石。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。这实在是一块圣母石。现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊。新| 课 |标| 第 |一| 网 我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。我突然想起自己的母亲。那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住地有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她。她看着我，大约有几秒钟，然后说：“你能不能不走？”声音有点颤抖。我的鼻子一下酸了。父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：“肚子饿了吧?”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里。一下班，还是那一句话：“饿了吧。我马上去下面。” 我又想起我第一次离开母亲的时候。那年我已是17岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水。这是寒假回家时父亲