第4章面的投影.pptVIP

平面与投影体系的关系 例题3: 已知? ABC给定一平面，试过点C作属于该平面的正平线CM，过点A作属于该平面的水平线AN。 例题4: 已知点E 在? ABC平面上，且点E距离H面15，距离V面10，  试求点E的投影。 例题4 : 已知? ABC给定一平面，试判断点D是否属于该平面。 当直线或平面对投影面处于垂直位置时，直线或平面在该投影面上的投影具有积聚性，此时交点或交线在该投影面上的投影可以直接利用积聚性求得。然后再利用直线上的点的投影特性和在平面内取点、取直线的方法，求得交点或交线的其余投影。 两平面形相交可见性判断的原则： 1：两平面形的交线为两平面形可见部分和不可见部分的分界线，即对同一个平面形而言，若交线的一侧可见，则交线的另一侧必为不可见。 2：在同一平面投影中，两平面形的可见性必相反。即如果其中一个平面形在交线的某一侧为可见，则另一个平面形在交线的这一侧必为不可见。 根据以上原则,在判断某一面投影的可见性时，只需判断其中一个平面在交线的某一侧是否可见就可以解决这一面投影的全部可见性问题。 求直线EF与一般位置平面ΔABC的交点K。 例题1 求两平面的交线 [例题] 如图．已知等腰三角形DEF的顶点D和一腰DE在水平线DG上，另一腰DF// △ABC，点F在直线MN上，完成三角形DEF的两面投影。 用三角形法作DF的真长。 爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才 能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑， 而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学 龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在我们童年时，如果让我们晚接触知识，有利于想象力在我们的大脑里安营扎寨，倘若我们成为想象力和知识并存的人，那我们就能成为大师。 1、平面上对水平投影面的最大斜度线 EF 2、平面上对正面投影面的最大斜度线 CD 3、平面上对侧面投影面的最大斜度线 MN 例题1 求作? ABC上，对水平面的最大斜度线DE 。 例题2 求? ABC平面与水平投影面的夹角θH 。 例题3 求? ABC平面与正面投影面的夹角θv 。 以正平线AC为对角线作一正方形ABCD，B点距V面为45mm。 [例1]如图所示，过点A向? BCDE作垂线AF，并作出垂足 F以及点A与?BCDE的真实距离。 [解] 过一点向一个平面只能作一条垂线．由于? BCDE是正垂面，按直线与垂直于投影面的平面相垂直以及直线与垂直于投影面的平面相交的投影特性可知：AF是正平线。 一般情况 如图．已知DG ? △DEF。在△DEF上取正平线DM和水平线DN，则DG ? DM，DG ? DN。 [例]如图所示，判断? ABCD与△ EFG是否互相垂直? [解]只要检验是否能在? ABCD上作出一条直线垂直于△ EFG 。 [例]如图，过点A作平行于直线CJ且垂直于△ DEF的平面。 [解] 所求应该是一个平面，当然是一个平面的投影。 只要过点A作直线平行于CJ，作直线垂直于△ DEF，则相交两直线 所确定的平面即为所求。 [解] DF// △ABC ，则DF一定在过D点的平行于△ABC的平面上，先作出这个平行平面。 PV f f ? DF的真长 n c b 0 b′ c′ m g d n m g d X a a e e b? b a? a c c? m? m n n? 直线与特殊位置平面相交 由于特殊位置平面的某些投影有积聚性，交点可直接求出。 V H PH P A B C a c b k N K M k k? 判断直线的可见性 V H PH P A B C a c b k N K M b? b a? a c c? m? m n? k k? n 特殊位置线面相交，根据平面的积聚性投影，能直接判别直线的可见性。 一般位置平面与特殊位置平面相交 求两平面交线的问题可以看作是求两个共有点的问题,由于特殊位置平面的某些投影有积聚性，交线可直接求出。 n l m m? l? n? b a c c? a? b? f k f? k? V H M m n l P B C a c b PH k f F K N L 判断平面的可见性 b? b a c n l m c? m? a? l? n? f k f? k? V H M m n l B C a