4、去打开大自然绿色的本(许上课).ppt

预习本领大比拼(一)：认读生字词 敞开大门　　一片绿阴 清凉的 一片清凉的绿阴 呼吸空气 芬芳的翠竹挺拔 松柏的苍劲 果园的丰收 苍劲的松柏 鸣禽 联欢 洋溢 欢乐 温馨　相聚　绚丽的色彩沃野的耕耘 描绘　 攀登 饱览 无限的风光 满怀豪情　奔向大海 浩瀚 显示胸襟 撒开 云锦　 吹来 阵阵微风　　愉快的黄昏　　 预习本领大比拼(二)：朗读课文 指名分节朗读课文，其他同学做评委：要求读准字音，读顺句子，读通课文，初步读出诗歌蕴含的情感。 自由读课文，想一想：课文采用了什么结构?（可以讨论） 按照这种结构给课文分段，你看课文可以分为几段呢？ 去打开大自然绿色的课本作者：孙友田 祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本　 同学们，请迅速读一读课文的第一节，然后再读一读课文的最后一节，想一想：第一小节和最后一小节有什么特点？又有什么关系呢？ 这种首尾反复，前后呼应的写作方法我们把它叫作首尾呼应。它能够深化文章的中心，突出表达作者热爱大自然的情感。 朗读也能表达我们对大自然的爱。 让我们捧起书，再一起来把这首优美的小诗朗读一遍。 人们常说:“读万卷书，行万里路。”又说：“无限风光在险峰。”热爱大自然吧!尽情享受大自然的神奇美妙吧！只要我们勇于前进、攀登，不怕艰难险阻，我们就会有丰硕的收获！ 达标检测： 1、请把这首诗歌熟背； 2、课后一类生字扩词，至少扩两个。 3、抄写课后第三题，至少三遍。（当然也可以相互听写，错误的订正五遍。） 第二课时 复习检测：听写生词 让明亮的眼晴 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 大自然绿色的课本里除了书上列举的这些还有什么呢？ ｛空气、翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、云锦、微风…… 鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。 青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年情！  绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。 走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 小鸟说：　　_______________ 野花说： _____________________　　 听,又有人在热情地招呼你们了,它们是谁 ?它们拿什么招持我们? 去吧，天空会撒开片片云锦， 给你们送去明媚的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风， 给你们留下愉快的黄昏。 再读欣赏 大自然这本绿色的课本里到底有哪些神奇的内容呢？让我们通过朗读来体验这本书里无限的风光吧！捧起书，一起来把2---5节朗读一遍。要求：读准字音，读顺句子，读出对大自然的热爱之情。 祖国敞开了绿色的大门, 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 大自然是怎样被“打开”的呢？ （提示：课本中有文字让我们读，有插图让我们看，我们是读文字、看插图） （1）去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；（2）去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；（3）去描绘果园的丰收，沃野的耕耘；（4）请听一听它们心中的声音；（5）青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；（6）绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟 打开=去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧（闻、看、画、听、登、走） 背诵 这首小诗琅琅上口，易于背诵，估计有很多同学已经会背了。我们来试着背一遍，行吗？不会的同学，可以看书。 齐——去打开大自然绿色的 课本。 总结课文 　　1、去打开大自然绿色的课本： 　 发现　翠竹、松柏　　描绘 果园、沃野 　　与鸣禽野花联欢　　与青山绿水相聚　　 启迪：热爱、探索大自然 总结作者表达方法 ①首尾反复，前后呼应。 ②有些诗句对仗、结构相似。 ③二、四句押韵。 ④拟人、比喻的修辞手法。 ⑤丰富的想象。 ⑥有些字词用得特别妙。 ⑦借物抒情。 …… 祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。　　 总结： “读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。 达标检测： 　　1、根据课文内容