大连开发区一中申报千校联盟材料.docVIP

坚持育人至上 促进多元发展 ——大连开发区一中多元化教育特色高中总结材料 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和《大连市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的精神，结合学校承担的“全国教育科学规划‘十一五’教育部重点课题”的研究内容与成果，我校坚持“育人至上 多元发展”的教育理念，大胆创新，积极探索推进培养模式的多元化，为发现和培养创新人才探究新的教育思路，努力为普通高中开展多元化教育发展模式、培养拔尖创新人才模式探索新的途径，努力将学校建设成为“高质量、有特色、国际化”的国内名校。 一、学校自然状况 大连开发区第一中学坐落于大连开发区学府大街图强路9号，学校总占地9万多m2，建筑面积4万多m2；现有教职工120人，其中高级教师82人，占专任教师75.2%，特级教师4人，研究生毕业24人，本科毕业100%，学生1106人，师生比1:10；理科教学设备达到国家Ⅰ类标准，学校拥有计算机数206，生机比5.8:1，图书馆藏书62386册，各种期刊233种，报纸47种，50004册电子图书。 “多元发展”构建了学校的办学特色，学校先后被评为“辽宁省首批示范高中”，“辽宁省文明学校”，“辽宁省校园文化建设品牌学校”，2009年被中央教育研究院确定为“全国百所特色学校项目校”，2011年大连市教育局命名为“大连市多元化教育特色高中”，2012年被评为“辽宁省特色普通高中实验学校”。 办学特色 1.办学理念：随着基础教育课程改革的发展,我校结合学校的实际情况，依据多元智能理论，以学生多元需求为基础，以学生个性发展为课程构建目标，坚持“育人至上 多元发展”的办学理念，构建了以“国家课程为红花，校本课程为绿叶，隐性课程为环境”的多元课程平台，开发了与国家课程相匹配的八大类校本选修课程群，形成了国家课程与校本课程相互促进、共同发展的良好局面。 2.办学模式：学校具有明确的办学权利和责任，在办学模式、招生录取、课程设置、特色教师引进、合作办学、考试评价等方面具有自主权。大连市教育局对我校男子舞蹈和男子篮球给予特殊政策，允许我校在全市范围内招生，为学校的特色建设和发展提供全方位的优质服务和充分保障。 3.育人模式：学校自觉规范办学行为，严格按照国家和省定课程计划，开齐课程，开足课时，达到国家课程标准和省教学指导意见规定的要求。具有完善的面向全体学生的特色教学的选课制度和教学管理制度。具有与特色学校建设相匹配的、体现学校特色的、系统的培养方式。 4.特色文化：在学校优良的办学传统和深厚的文化底蕴基础上，依托学校传统优势项目，提炼、升华了学校浓厚的、独特的、优质的、稳定的学校文化，并在继承中不断创新，同时渗透到学校工作的各个方面。 5.评价制度：学校制定了科学、多样的关于学校、领导干部、教师、学生特色建设的评价标准，内容紧扣学校特色教育教学。评价标准能够推进特色学校建设，促进特色教育的发展和提高。 三、组织管理 1.目标计划管理：在特色课程建设过程中，学校特色建设工作领导小组，指定校长负责，制订特色发展规划，其总体建设目标：在全面执行国家新课改计划、提高学生文化素养的基础上，开设多样化校本选修课，为学生的个性特长发展提供平台，构建符合多元智能理论和学生智能发展规律的课程群，探索拔尖人才培养的多元评价机制和教育模式，争创全国百所特色学校，努力将学校建设成为“高质量、有特色、国际化”的国内名校。 以总体目标为基础，学校特色建设的具体目标为： ★ 全面执行国家新课程改革课程计划，开全学科，开齐课时，提高学生的科学文化素养，抓好“123”工程（“提高课堂教学效率”是学校教学工作的第一要务；教学过程中要关注“精英和大众”两个群体；在各群体中要抓好“尖子生、边缘生和特长生”三类不同的学生），全面提高教学质量，使国家课程的红花开得更艳。 ★ 构建和完善促进学生个性发展的课程群建设，促进学生全面而有个性的发展，努力做到“三个一”，即：“每个人都要有一个‘特长’；每个人都要选一门适应自己特长发展的校本选修课；每类校本课程都要融合一种校外课程资源。”努力实现科技、艺术、外语、体育、音乐、美术等方面全方位突破，促进学生的多元发展，为普通高中办学树立样板。 ★ 建立学生成长导师制，加强个体指导，促进学生积极主动地发展，引导学生初步形成生涯规划能力，促进身心健康发展；通过“少年班、留学班、出国班”等多种教育模式，积极实践普通高中促进学生发展的多元化培养模式；通过多元化途径，使学生达到素质优良、能力超群、心理健康，具有可持续发展的潜力。 2.制度管理：具有完善的特色学校建设管理制度，在全校范围内形成一个成熟的、围绕特色建设和发展的领导小组网络，从组织和人员上保证特色高中建设的巩固和持续发展。具有