普兰店市中小学德育工作规程.docVIP

附件1： 普兰店市中小学德育工作规程 第一章 总则 第一条 为进一步加强和改进中小学德育工作，深入持久地实施“德育系列化工程”，构建和完善具有区域特色的德育体系，依据《大连市中小学德育工作指导意见》和《中小学德育工作规程》，结合我市实际，制定本规程。 第二条　学校必须坚持社会主义办学方向，必须坚持 “立德树人德为先、育人为本重实效”的育人理念，必须坚持德育工作的基本原则，必须坚持深入持久地实施“德育系列化工程”，有机地把社会主义核心价值体系教育、“八心八德两意识”教育和良好习惯养成性教育融入教育教学的全过程。 第三条 中小学校长是学校德育工作的第一责任人。要完善校长负责制下全员参与的德育管理体系，成立德育工作领导小组，设立主管德育专门机构或专职人员负责德育工作。 第四条　共青团、少先队是学校德育的骨干力量。中小学校要充分发挥共青团和少先队组织在学校德育工作中的生力军作用。 第五条 中小学德育工作者要明确德育系列化工程框架主要由德育目标内容、途径方法、管理评价和研究培训四大体系构成并支撑。明确德育系列化就是将新时期德育目标和社会主义核心价值体系教育内容、“八心八德两意识”教育内容和良好习惯养成性教育内容进行统筹规划、科学整合，形成“金字塔”式的目标结构，根据学生品德形成规律和年龄特点，按不同阶段各有侧重地分解承载在学校和各年级的教育教学活动之中，融入各门课程、社会实践、校园文化、以及班主任工作、学校日常管理等具体环节，并通过课堂德育渗透、主题系列活动、班主任工作、班集体教育、三结合教育与社会实践、网络道德教育等途径，采取由低到高、由浅入深、分层递进、螺旋上升的滚动型教育模式，在完成各个阶段教育目标的基础上，最终完成总体教育目标，从整体上构建起具有新时期特点的、中小学相衔接的系列化教育体系。 第六条 中小学校应通过书面征询、重点调查、访谈等多种方式了解社会各界对学校德育工作的评价以及学生毕业后的品德表现，不断改进德育工作。 第二章　中小学德育目标内容体系构建（体现层次化） 第八条 中小学德育的总体目标 帮助学生养成良好习惯，形成优良的心理素质、道德素质，提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，树立坚定的理想信念和社会主义荣辱观、正确的世界观、人生观和价值观，成为具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。围绕这一目标，要遵循教育规律和不同阶段学生的认知特点和成长规律，不断创新工作思路，拓宽教育途径，改进方式方法，切实增强德育工作的实效性，努力构建和完善德育目标内容、途径方法、管理评价、研究培训体系，逐步实现德育目标内容层次化、途径方法系列化、管理评价科学化、研究培训一体化。 第九条　小学阶段德育目标 重点培养学生良好习惯和优良的心理素质。具体培养学生初步具有爱父母、爱老师、爱同学、爱集体、爱家乡、爱祖国、爱科学的思想感情和爱生活、爱自然、爱公物、爱学习、爱劳动、知节约、讲卫生、守纪律、懂礼貌的良好品德和行为习惯；学会说真话，能自己管理自己、主动帮助别人、热心为集体服务、善于交往合作和一定的辨别是非能力；初步形成活泼开朗的性格。 第十条 初中阶段德育目标 在小学阶段的基础上，重点培养学生优良的道德素质和提高学生服务国家服务人民的社会责任感。具体培养学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，树立为祖国建设努力学习的远大志向；基本养成文明守纪、勤奋好学等行为习惯；初步树立责任意识、公民意识、集体观念、道德观念、法制观念；具有自尊自爱、诚信友善、积极进取、不怕困难、果敢坚毅等优良品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。 第十一条 高中阶段德育目标 在小学和初中阶段的基础上，重点培养学生创新精神和实践能力，树立为祖国建设奋斗的理想信念和社会主义荣辱观，正确的世界观、人生观、价值观。具体培养学生具有爱国意识和公民意识，自觉遵守社会公德和宪法、法律；养成良好的独立生活、学习习惯和健康文明的生活方式；具有自尊自爱、自立自强、爱国敬业、诚信友善、开拓进取、坚毅勇敢等优良品质，健全的人格和较高的自我教育能力、交往合作能力、道德评价能力、动手实践能力和创新精神。 第十二条 中小学德育的重点内容 　中小学德育内容要围绕总体目标，分学段、按年级层次安排德育内容，重点要突出社会主义核心价值体系教育、“八心八德两意识”教育和良好习惯养成性教育。 第十三条 小学阶段德育内容 　重点进行良好习惯的养成性教育和“八心”（ 勤、俭、智、恒、奋、勇、群、重）为主要内容的心理素质教育。具体进行爱父母、爱老师、爱同学、爱集体、爱家乡、爱祖国、爱科学教育；开展社会公德教育、生命教育、感恩教育、诚信友善教育、勤劳节俭教育、心理健康教育、审美教育，做人做事基本道理和良好