第二课 保护我们的牙齿.docVIP

第二课 保护我们的牙齿 教学目标：1、了解我们的牙齿 2、学会正确的刷牙方式。 教学重点和难点：教会学生平时使用正确的刷牙方法。 教学过程： 导入：提出问题，大家知道9月20号是什么日子吗？ 答案：全国爱牙日。 1、简单介绍全国爱牙日。 资料： 全国爱牙日 1989年，由卫生部、教委等部委联合签署，确定每年的9月20日为全国爱牙日。　　宗旨是通过爱牙日活动，广泛动员社会的力量，在群众中进行牙病防治知识的普及教育，增强口腔键康观念和自我口腔保健的意识，建立口腔保健行为，从而提高全民族的口腔健康水平。　　我国的龋病、牙周病患者众多，而口腔保健的人力、物力、财力十分有限，因此，解决牙病问题的根本出路在于预防。　　建立爱牙日是加强口腔预防工作，落实预防为主方针的重要举措。　 历年的爱牙日中心主题是：　　1989年：人人刷牙，早晚刷牙，正确刷牙，用保健牙刷和含氟牙膏刷牙。　　1990年：爱牙健齿强身。　　1991年：爱护牙齿，从小做起。　　1992年：爱护牙齿，从小做起，从我做起。　　1993年：天天刷牙，定期检查。　　1994年：健康的生活需要口腔卫生。　　1995年：适量用氟，预防龋齿。　　1996年：少吃含糖食品，有益口腔健康。　　1997年：爱牙健齿强身，预防龋病。牙周疾病，健康的牙齿伴你一生。　　2004年：口腔健康与生命质量，中心口号是“促进口腔健康，提高生命质量”。 2005年：孕妇口腔保健。 2006年：婴幼儿口腔保健。 2007年：口腔促进，面向西部 2008年：关注中老年人口腔健康 2、出示全口牙齿模型，提问：“你们认识它吗？” 我们的牙齿长得什么样子？它们都有什么用？这节课，我们就来观察、了解牙齿的形状和作用，学习怎样保护我们的牙齿。（板书课题） 学习新课 利用牙齿模型来认识牙齿 　 （1）观察各种牙齿的形状，了解它们的名称。 　　①讲述观察方法和观察目的：“下面，我们对着牙齿模型来观察牙齿，先数一数你的牙齿共有多少颗？再看看它们都是什么样的？如果按照它们长的样子分，可以分成几种？ 　　②学生观察。 　　③学生汇报观察结果。 　　④教师小结：（可以利用模型辅助讲解） 　　通过观察，我们知道了自己有多少颗牙齿（大部分学生此时应该有24颗牙齿），但是现在你们的牙齿还没有出齐，随着年龄的增长，你们的牙齿数目还会逐渐增加，到你长到20岁左右的时候，你将会有28颗牙齿或32颗牙齿呢。 　　我们的牙齿共有3种： 　　长在最前面的4颗牙齿又宽、又平、又薄，它们的形状很像切菜用的菜刀； 　　长在这4颗牙齿两侧的；是尖尖的牙齿，它们的形状像一把锥子； 　　从尖尖的牙齿再往后，就是咬合面又宽又大，并且有沟槽的牙齿，它们的样子很像磨面用的石磨。 　　⑤根据牙齿形状，师生共同为三种牙齿起名字——切牙、尖牙、磨牙。 （2）讨论：三类牙齿各有什么用处？ 　　①谈话：我们已经认识了切牙、尖牙和磨牙的形状，你们知道在我们吃食物时，它们是怎么分工合作的吗？想想：你咬馒头、磕瓜子时用哪些牙齿？嚼馒头、嚼米饭时用哪些牙齿？啃肉骨头时，用哪些牙齿？ 　　②学生分组讨论。 　　③学生汇报讨论结果。 　　④教师小结：口腔里的三种牙齿，各有各的作用：切牙能切断食物；尖牙能撕开、撕裂食物；磨牙能磨碎食物。它们既分工又合作，把食物嚼得碎碎的，帮助消化，使我们的身体健康结实。 2.指导学生学习正确的刷牙方法。 （1）我们先来听一段儿歌： 我有刷牙好方法， 　　顺着牙齿方向刷； 　　上牙从上往下刷； 　　下牙从下往上刷， 　　先刷外面后里面， 　　咬合面上来回刷。 （2）教会学生正确的刷牙方法：（可用牙模和大牙刷演示，让学生跟着模仿） 刷牙方法：将牙刷毛与牙齿平行并列。刷上牙时，顺着齿缝从上往下刷；刷下牙时，顺着齿缝从下往上刷；先刷牙外面，后刷牙里面，再刷咬合面。 3.指导学生了解保护牙齿的意义和方法。 　　（1）比比谁的牙齿好。 　　小组内互相比完后，教师选一名牙齿好的学生，让他讲讲他是怎样保护牙齿的。 　　（2）讨论：牙齿生病的原因和怎样保护牙齿？ 　　生病原因：①早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食（如糖果，饼干等），食物残渣藏在牙缝里，会腐蚀牙齿。 　　②用牙咬硬物（如12页右下图中画的那样），经常剔牙缝，会使牙齿倾斜、松动，甚至脱落。 　　③同时吃冷热差别很大的食物，容易使牙齿在吃冷、热、酸、甜食物时感到难受。 　　④总用一边嚼东西，会使面部肌肉发育不正常。 　　⑤咬笔杆、吮手指、吮唇等，会造成牙位不正。 　　⑥偏食会造成牙齿营养不良，影响发育。 　　（3）保护方法： 　　①养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 　　②晚上睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。 　　③不用牙齿咬硬物，不剔牙缝，不咬笔杆。改掉吮