花莲县九十年度环保教育辅导活动环保议题融入各领域之....docVIP

花蓮縣九十年度環保教育輔導活動環保議題融入各領域之教學活動設計 內容說明 學習領域：社會領域、自然與生活科技領域、藝術與人文、健康與體育 學習主題：魚兒水中快樂行 教學對象：國小高年級學生 教學節數：5節課，共200分鐘。 設計理念：以學校本位課程為核心概念，融入環境教育議題，並配合學生生活經驗，取材於學校附近之秀姑巒溪洄游生物進行教學。其主要理念有二： 尊重自然：希望小朋友能獲得有關環境覺知與敏感度、環境概念知識內涵、環境倫理價值觀等知識與觀念，進而反省由以人類為中心的利我思想，轉而為欣賞自然，接受萬物本身存在的價值。 力行環保：希望小朋友能獲得環境行動技能的知識，從實際淨溪活動中力行環保，當一位「尊重」環境的「地球人」。 教材架構 教學流程 活動一：大家來找碴（40分鐘） 教師於課前拍攝十分鐘破壞環境行為之情境錄影帶，學生藉由大家來找碴的遊戲來進行價值澄清，並於遊戲結束後引導學生討論保育河川的重要性及方法。 活動二：小魚兒歷險記（40分鐘） 教師於課前設計小魚兒歷險記遊戲單，學生藉由小魚兒歷險記遊戲進行了解魚類與溪流環境間的互動關係，並於遊戲結束後引導學生討論保育河川的重要性及方法。 活動三：前進秀姑巒溪（40分鐘） 利用校外教學來進行秀姑巒溪之旅，並且進行淨溪活動。 活動四：天才小畫家（80分鐘） 利用藝術與人文課進行畫秀姑巒溪的活動，並於畫完後進行心得分享。 教學活動設計 活動一：大家來找碴(社會學習領域,40分) 教學活動內容 對應能 力指標 準備活動： 課前準備:情境影帶由學校教師協同社區人士及家長共同參與拍攝，內容提供錯誤示範如：亂丟垃圾、油污污染、家庭廢水污染、傾倒有毒物質、電魚、毒魚…等。 課堂準備:將學生分成三組，以進行分組對抗活動。 發展活動 撥放自行拍攝之情境影帶。 各組學生在影帶撥至錯誤部分時，按鈴搶答，找出錯誤的地方並提出改正方法。 統計各組得分於計分板上。(配合集點式評量) 師生共同討論問題。 你如何發現影帶中錯誤的地方？ 如果你遇到這樣的狀況，你會有何反應？ 你能說出我們應如何保護河川？ 參、綜合活動:教師歸納整理。 社會 1-3-10 3-2-2 環境教育1-2-2 2-2-2 3-2-3 4-2-3 5-3-2 　活動二：小魚兒歷險記(自然與生活科技學習領域,40分) 教學活動內容 對應能 力指標 壹、準備活動 課前準備:教師設計小魚兒歷險記遊戲單。 課堂準備:將學生分成三組，以進行分組對抗活動。 貳、發展活動 教師揭示「小魚兒歷險記」遊戲板,並介紹遊戲規則。 走到危機處，由全隊一起想出因應之道，幫小魚兒解決問題後方可繼續前進。 統計各隊總分，列於積分板上。(配合集點式評量) 參、綜合活動 師生共同討論： 你能提出小魚兒在溪裡遇到的危險有哪些？ 在這些危機裡面，哪些是屬於天然災害，哪些是人為造成的？ 身為人類的我們，應如何為小魚兒的永續生存負責？ 教師綜合歸納。 學生整理教室。 自然與生活科技1-3-5-4 6-3-2-3 環境教育 1-2-2 2-2-1 4-2-3 5-3-2 　活動三：前進秀姑巒(健康與體育學習領域,校外教學40分) 教學活動內容 對應能 力指標 準備活動: 集合小朋友。 攜帶淨溪用具：垃圾筒、夾子 發展活動： 行前講解： 1.目的：希望學生從實際參與淨溪活動，建立維護生活環境從自己做起的行動觀。 2.注意事項：不脫隊，仔細撿拾垃圾，觀察週遭環境。 出發步行至秀姑巒溪，進行淨溪活動校外教學。 參、綜合活動：將垃圾集中帶回,先分類回收後，再將非資源垃圾倒入子母車內。 健康與體育 7-2-6 環境教育 1-2-1 1-2-2 2-2-1 3-2-2 3-3-1 5-3-1 　活動四：天才小畫家(藝術與人文學習領域,80分) 教學活動內容 對應能 力指標 壹、準備活動 請學生準備畫具與圖畫紙。 教師準備「溪流」情境錄音帶。 貳、發展活動 　　一、播放溪流情境錄音帶，請學生回憶淨溪之旅的點滴。 　　二、學生在溪水聲中，繪製自己心目中的美麗秀姑巒溪。 　　三、發表、分享與討論： １．學生上台發表自己的作品，並與同學分享自己心目中的秀姑巒溪美在哪裡。 ２．請學生說說看，要當一位優良的地球人該怎麼做呢？ 參、綜合活動：收拾繪圖用具　　 藝術與人文 1-3-4 1-3-3 環境教育1-3-1 學習單 　　　魚兒學習單 請 除了影片中的行為外，請你們再想想看，人類還有哪行為會破壞溪流的生態環境呢？ 如果我們想要當一位優良的地球人，請問我們應該怎麼做呢？請舉出個． 同學給你的票數: 第 5 頁，共 6 頁 魚兒水中快樂行 社會學習領域 大家來找碴 自然與生活科技學習領域 小魚兒歷險記 健康與體育學習領域 前進秀姑巒溪 藝術與人文學習領域 天才