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第三章 词汇 全国统考的大学英语B对于词汇量的要求是考生应认知3?000个单词，并熟练掌握其中的1?800个单词及其基本的搭配。比如说一个单词 able，它属于这1800个基本词汇里， 就要求掌握好派生出来的 able ,enable , unable ,disable, ability, disability, disabled, capable 等相关的词语， 同时，也要掌握了它的一些固定搭配，比如，be able to do sth, be capable of doing sth, enable sb to do sth , have ability in doing sth， the disabled (残疾人)等等。 对于词汇的直接考测是通过第三部分的词汇和结构以及完型填空以及阅读理解的猜测词义。 虽然所占分值并不高，但是由于词汇是基础，应该来说，对它的考察是每个题目都体现的。 因此，掌握一定的词汇知识，扩大一定的词汇量，融会贯通的理解词汇含义是非常有必要的。 第一部分： 扩大词汇有窍门 词根记忆法 充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。比如知道词根“able，abil”的意思是“capable能”，就可以知道单词由able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有关系的；如果知道词根act＝to do ，to drive做，干，驱动，那么记忆单词act，action，actor， actress， active， activity，activate ， actual， exact， reactor，interact，transaction等就非常简单了。 像sh 有快的含义, flash, crash, rush等词都有词义在里面。 这种记忆方法的优点是，可以充分利用单词之间的形式和意义联系，对大量的词汇进行模糊记忆，这里的模糊是指，只要知道某个单词中包含有某个认识的词根或词缀，就可以大致知道该单词的大致意义或词性，从而大大提高阅读理解能力。相应地，在做词汇题或阅读理解中的上下文中词汇题时，也能根据词根、词缀做出正确的判断。 2．形义联想法 这种方法的做法是找出单词之间形状和意义的共同特点，利用他们的共同特点展开记忆。比如我们对ball，ballet，balloon，ballot，bullet等几个词就可以做这样的联想记忆，即他们都和球有着意义上的联系。balloon是体积较大的气球，ballot是用来投票的纸球，bullet是体积较小的金属球。再比如：brace（支柱，支架），bracket（托架，括号）brake（闸，刹车），branch（分叉，树枝）等几个词当中都包含了br，而它像张开两手向前作“抱”的姿势。这几个单词的汉语意思当中也都包含一个抱或托的形象。 巧用单词之间的共同成分，由熟悉的单词记忆新单词：如：由east我们可以扩展记忆beast（野兽），feast（盛宴），yeast（硝母）；由obtain（获得），contain（包含），maintain（维持），sustain（支持），retain（保留）。 在考试中，像这种形近词也是考察的重点，常常要求辨析。 3. 意群记忆法 单个记忆单词既累又不能长时间地巩固，但是只要将单词按一定的意义联系组合起来记忆，效果会大大地提高。 比如：一个人骑车走在街上就可以联想到bicycle，truck，car， ，hus，traffic(jam，light），rush hours，highway，freeway，zebra，lines，cement，sidewalk，underpass，overpass (过街天桥)，road，passenger，shops，fence， fine （罚款）等词。 又如：我们到医院能想到hospital，doctor，nurse，ward，medicine，cure，treatment，injection，illness，clinic，等等。 这种记忆方法的优点在于学习者可以随时随地根据某一信息联想记忆单词。此记忆法的另一个优点是能突出一些常见单词的不常用的意义，因为多义词的不同意思可能被归入不同的意群当中。比如：resource可以归入三个意群当中，它与substance，nature等放在一起表示。“物质资源”；与method，approach放在一起表示“办法”；与wit放在一起表示“智谋”和“应变之才”。第三个优点是在做阅读理解里，可以通过出现的词的意群迅速猜测判断文章的范围主要内容等。 4. 调动多感官记忆 在记忆过程中最好是能边读边写， 边记边想，充分调动各个感官来促进深刻印象。 比如 boil 这个词，一边读，可以