【创新设计】-高中数学人教A版选修1-2【配套课件】：2章末.pptVIP

2．(2012·陕西)观察下列不等式： 3．(2012·湖北)传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上画点或用小石子表示数．他们研究过如图所示的三角形数： 将三角形数1，3，6，10，…记为数列{an}，将可被5整除的三角形数按从小到大的顺序组成一个新数列{bn}，可以推测： (1)b2 012是数列{an}中的第________项； (2)b2k－1＝________(用k表示)． 解析　归纳出{an}的通项是解题关键． (1)由图可知an＋1＝an＋(n＋1)(n∈N＋)． 所以a2－a1＝2，a3－a2＝3，…，an－an－1＝n. 累加得an－a1＝2＋3＋…＋n， 4．(2012·湖南)对于n∈N*，将n表示为n＝ak×2k＋ak－1×2k－1＋…＋a1×21＋a0×20，当i＝k时，ai＝1；当0≤i≤k－1时，ai为0或1.定义bn如下：在n的上述表示中，当a0，a1，a2，…，ak中等于1的个数为奇数时，bn＝1；否则bn＝0. (1)b2＋b4＋b6＋b8＝________； (2)记cm为数列{bn}中第m个为0的项与第m＋1个为0的项之间的项数，则cm的最大值是________． 解析　根据所给定义结合已知条件求解． (1)依据所给定义：2＝1×21＋0×20，b2＝1； 4＝1×22＋0×21＋0×20，b4＝1； 6＝1×22＋1×21＋0×20，b6＝0； 8＝1×23＋0×22＋0×21＋0×20，b8＝1. 故b2＋b4＋b6＋b8＝3. (2)根据所给定义可知： 1＝1×20，2＝1×21＋0×20，3＝1×21＋1×20，4＝1×22＋0×21＋0×20，5＝1×22＋0×21＋1×20，6＝1×22＋1×21＋0×20，7＝1×22＋1×21＋1×20，8＝1×23＋0×22＋0×21＋0×20，9＝1×23＋0×22＋0×21＋1×20，10＝1×23＋0×22＋1×21＋0×20，11＝1×23＋0×22＋1×21＋1×20. 因此b1＝1，b2＝1，b3＝0，b4＝1，b5＝0，b6＝0，b7＝1，b8＝1，b9＝0，b10＝0，b11＝1，…. 由以上式子可知，数列{bn}中第m个为0的项与第m＋1个为0的项之间最多有两项，下面就一般情况证明如下： 设{bn}中第m个为0的项为bi，即bi＝0，构造二进制数，(i)10＝(akak－1…a1a0)2，则akak－1…a1a0中1的个数为偶数，根据所给定义对a2a1a0来说只有以下几种情况： 当a2a1a0＝000时，bi＋1＝1，bi＋2＝1，bi＋3＝0，cm＝2； 当a2a1a0＝001时，bi＋1＝0，cm＝0； 当a2a1a0＝010时，bi＋1＝1，bi＋2＝0，cm＝1； 当a2a1a0＝011时，bi＋1＝1，bi＋2＝0，cm＝1； 当a2a1a0＝100时，bi＋1＝1，bi＋2＝1，bi＋3＝0，cm＝2； 当a2a1a0＝101时，bi＋1＝0，cm＝0. 当a0＝0，前面有连续奇数个1时，bi＋1＝1，bi＋2＝0，cm＝1； 当a0＝0，前面有连续偶数个1时，bi＋1＝1，bi＋2＝1，bi＋3＝0，cm＝2； 当末尾有连续奇数个1时，bi＋1＝0，cm＝0； 当末尾有连续偶数个1时，bi＋1＝1，bi＋2＝0，cm＝1. 故cm的最大值为2. 答案　(1)3　(2)2 专 题 归 纳 解 读 高 考 网 络 构 建 本 章 归 纳 整 合 知识网络 要点归纳 1．归纳和类比都是合情推理，前者是由特殊到一般，部分到整体的推理，后者是由特殊到特殊的推理，但二者都能由已知推测未知，都能用于猜想，推理的结论不一定为真，有待进一步证明． 2．演绎推理与合情推理不同，是由一般到特殊的推理，是数学中证明的基本推理形式．也是公理化体系所采用的推理形式，另一方面，合情推理与演绎推理又是相辅相成的，前者是后者的前提，后者论证前者的可靠性． 3．直接证明和间接证明是数学证明的两类基本证明方法．直接证明的两类基本方法是综合法和分析法：综合法是从已知条件推导出结论的证明方法；分析法是由结论追溯到条件的证明方法，在解决数学问题时，常把它们结合起来使用，间接证法的一种方法是反证法，反证法是从结论反面成立出发，推出矛盾的证明方法． 4．归纳、猜想、证明 探索性命题是近几年高考试题中经常出现的一种题型，此类问题未给出问题结论，需要由特殊情况入手，猜想、证明一般结论的问题称为探求规律性问题，它的解题思想是：从给出的条件出发，通过观察、试验、归纳、猜想，探索出结论，然后再对归纳、猜想的结论进行证明． 专题一　归纳推理和类比推理 归纳推理和类比推理是常用的合情推理，两种推理的结论“