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学习辅导指南 介绍 课程三《信息技术在教学中的应用》旨在为学习者提供如何借助于信息技术工具 和资源的使用而有效提高教学的知识和技巧。 课程大纲： • 前言：关于课程 3 《信息技术在教学中的应用》 • 模块一: 信息技术与新课程标准 • 模块二：信息技术与探究式学习 • 模块三：信息技术与教学活动设计 • 模块四：信息技术与资源 • 模块五：信息技术与评价 • 模块六：信息技术与校本教研 课程使用者：所有一线教师及学校技术人员 学习辅导员：希望每所学校的学习支持中心团队能够承担起职责，辅导本课程的 学习。如果学校中有额外的技术教师的话，希望他们能够给学习支持中心的核心 团队助一臂之力，齐心协力地完成该课的学习和辅导。 学时安排：完成课程三的阅读和活动，至少需要 20 个学时。为了使学习成果最 佳化，我们建议教师学习者能够花稍微长一些的时间，通过额外开展诸如讨论及 课堂观摩等活动，提高学习效果。教师学习者需要妥善安排好对此课程的学习时 间，学习进度可以安排得连贯而又有序，以在每两周学完一个模块。在工作之余 完成对课程三的学习，前后大致需要三个月左右的时间。 1 针对学习支持中心三种不同角色的说明 每个学习支持中心的团队都应该承担起以下三种角色：技术支持角色、学习 管理角色和学习辅导角色。课程三《信息技术在教学中的应用》涵盖了针对这三 种不同角色的内容，详细说明见下。 技术支持角色： 该课程的有效运行需要以下程序的支持：Adobe Acrobat Reader 、Windows Media Player v. X 、Flash Media Player v.7.0. 如果您学校的计算机还没有安装这 些程序，请查看“帮助”中的安装指令。 学习管理角色： 课程三的学习管理简易明了，可以借助以下两个文件来具体实施。 1．辅导计划表：旨在帮助学习支持中心通过课程三《信息技术在教学中的 应用》中的资源和活动，引导教师学习者的专业发展。该表不但罗列出了课程三 中的所有目录和所需完成的辅导任务，还特意设置了辅导笔记及要点一栏，以便 辅导员在对各目录的学习进行指导前，填写相应的辅导要点和心得。 2 ．学习量完成清单核对表：学习量完成清单核对表旨在帮助教师学习者了 解课程三《信息技术在教学中的应用》的课程结构，以便有效地利用该课程开展 专业发展。学习量完成清单核对表不但罗列出了课程三中的所有目录和所需完成 的学习任务，还特意设置了学习时间一栏，以便教师学习者能对他们在各目录上 所用的学习时间进行自我记录。学习量完成清单核对表不但有助于引领教师学习 者完成课程三中的每一项学习任务，而且也能为辅导员提供一个衡量教师学习者 在专业发展中学习状况的依据。 如想了解有关监测和评估教师学习者学习进展情况的更多信息，如记录单和 评估表等，请参阅《利用混合型远程学习开展校本专业发展活动手册》。 学习辅导角色： 我们希望教师学习者能够不需要学习支持中心团队的太多直接支持，就完成 对课程三的学习。开始学习本课程前，所有辅导员可以召集一次初步会议，以使 所有参加学习的教师学习者对课程有个大致了解，明白课程的期望和时间进度 等。 课程三的学习方式包括独立学习、小组学习、大组讨论和活动。在学习进度 上，可以在每两周完成一个模块的学习。可以安排教师学习者在第一周进行独立 学习或小组学习（如阅读资料、开展活动等），在第二周再聚到一起进行大组讨 论和活动（如课堂观摩、课后小结等）。按照这个进度，课程三的学习，应该能 用三个月左右的时间来完成。 有关支持课程和资源学习的更多信息，详见《利用混合型远程学习开展校本 专业发展活动手册》。 2 辅导计划表 精心备课是进行成功辅导的关键。辅导计划表旨在帮助学习支持中心通过课 程三《信息技术在教学中的应用》中的资源和活动，引导教师学习者的专业发展。 在为培训和教研活动备课时，学