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为孩子撑起一片蔚蓝的天 ——浅谈家庭教育与学校教育的整合 背景1：据统计，重庆市2004年的未成年人的犯罪人数比去年有所上升，且显示犯罪低龄化趋势。涉及的罪名也由2002年的20余种上升到现在的35种。市高院法官倡议，家庭、学校、社会“手拉手”……（选自重庆日报2004年12月14日第六版） 背景2：“全党全社会共同关心未成年人的成长。未成年人的素质如何，决定着中华民族的未来发展和前途命运。全党全社会都要按照中央的要求，高度重视和热情关心未成年人的健康成长，特别要大力加强和改进未成年人的思想道德建设。（选自胡锦涛总书记的讲话） 背景3：……学生真正必要的素质是学生的责任感、诚信、环保意识、同情心、宽容、礼貌礼节、敬老尊贤、对自然的爱和敬畏心、还有男孩子的谦让和保护女生、女孩子的自尊自重……（选自杂文选刊第十期《谁知素质教育的责任》） 背景4：我校地处偏僻的农村，家长的文化素质比较低，外出务工的家长达80%以上，绝大部份学生由其婆婆爷爷或外公外婆照顾，有一部份学生独立生活，没人管理。而这些代管人绝大部分也只管吃穿，对学习、思想品德、心里健康方面就无暇顾及了。从而造成了孩子与父母的沟通不理想，父母也只关注孩子成绩而不关心其内心感受和想法。导致许多学生心理压力大，被动接受学习，孩子没有私人空间，没有个性发展和缺乏创新精神。学校与家庭教育脱节。 针对以上背景信息和2004年2月26日颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设的若干意见》，为了使家庭教育与学校教育形成更大的合力，有效促进家庭与学校间的桥梁畅通，为学生的成长撑起一片蔚蓝的天，我们结合自己的教学实际，在学校教育与家庭教育的整合上进行了一些有益的尝试： 学校德育，思想道德建设的重中之重， 是家庭、学校整合教育的关键。 （一）、努力为学生树立第一道德榜样。 据说，许多诺贝尔奖获得者在发表就职演说时，都会情不自禁的回忆起对自己成长中影响最大的一位小学或中学老师的一件事，称老师是学生的第一人生榜样，第一道德榜样。 是啊，我们农村学校，许多孩子的父母都出去打工去了，当其迈出家门踏进校园的时候，照亮他们心灵成长的引路人，除了他们的父母恐怕就是老师了。因为，孩子们与老师的朝夕相处，老师的举手投足，点点滴滴都将真切的记录在孩子们的生命历程中。因此，我在班上开展了一系列榜样活动。[1、“我是学生榜样的演讲比赛”；2、“我在学生心中的地位”的调查活动；3、“我和学生做朋友”的实践活动；4、“你帮我、我帮你、师生互帮纠正不良习惯”的活动。] 通过这系列活动的开展，我们的行为得以完美，学生的行为得以规范。从而较好的树立了学校教育的人文精神，尊重学生，平等对待学生，重视道德评价的良好风气。更为可喜的是我们的行为得以净化，并日趋完美，为学生的终生树立了学习的道德榜样。 （二）、努力将学生思想道德建设纳入课堂教学之中。 课堂教学是对学生教育的主阵地。因此我在教学中力求把德育教育工作摆在素质教育的重要位置，并贯穿与教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为学生思想道德建设为重要的任务。为了完成这一任务，我从以下几个方面来处理的。 一是备课教案中有德育培养目标及体现情感、态度、价值观的培养目标。 二是在教学中更注重学生的责任感、诚信、同情心、宽容、礼貌礼节、环保意识等等的教育。 三是充分用好每周的班队活动课，做到了每次活动有主题、有活动方案、有记录；活动后有教学反思、有做学生思想工作的记录。 通过这些措施，我不但重知识、能力传授的教学过程，而且更注重了学生的人文精神、个性的培养以及对学生的心理健康教育。 道德实践，让学生在活动中培养良好的道德情操。 养成教育，让孩子在互通的桥梁上自由遨游。 我在对学生知识、能力、情感态度价值观三维立体目标的实施过程中，坚持知行统一的原则，既重视课堂教学，更注重了实践教育、体验教育、养成教育。在具体教育与实践过程中，我以体验教育为基本途径，根据班上50名同学各自的特点，采取了求大同存小异的原则，精心设计和组织开展了内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。 （一）、以班会课为载体、各种重大节日和纪念日为契机，开展了“万点星光迎国庆”、“星光火炬代代传”、“雏鹰展翅”、“明天我能行”的一月一主题活动。积极参加学校组织的元旦歌咏比赛、六一文娱汇演、冬季“两操比赛”、学校田径、乒乓球运动会等大型活动。每次活动，学生的参与面达50%以上，并采取学生轮流参加的形式，让所有学生都有机会参与。这样，学生在活动中得到教育，在欢笑中得到发展，学生的能力、个性也得以展示。 （二）、开展了一系列春雨润无声的德育教育活动。如“看谁能主动拣起身边的果皮纸屑”、“看谁能为家里做一件事”、“看谁能主动扶起上学路上的一棵庄稼、一棵小树”、“看谁能帮助一位同