2017秋人教版七年级生物上册课件：第三单元 第五章 章末总结 (共17张PPT) (共17张PPT).ppt

* 第三单元　生物圈中的绿色植物 第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 章末总结 生物学 七年级 上册 配人教版 思维导图 考纲要求 1. 了解绿色植物的呼吸作用。 2. 理解绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。 3. 了解绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 4. 理解探究光合作用的条件、原料和产物实验。 考点精练 考点1:绿色植物的呼吸作用 1. (2016岳阳）贮藏粮食时，保持干燥和低温是为了降低( ) A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用 2. (2016广东）绿色植物在光下可以进行的生命活动有( ) ①根系的吸收作用②蒸腾作用③光合作用④呼吸作用 A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ③④ C A 3. (2016湘潭) 花卉养殖爱好者经常给花盆松土，这样做的目的是( ) A. 促进植物的蒸腾作用 B. 促进根的呼吸作用 C. 抑制植物的蒸腾作用 D. 抑制根的呼吸作用 4. (2016宿迁) “小草依依，踏之何忍”。践踏草坪影响植物生长的主要原因是( ) A. 缺少肥料，影响光合作用 B. 缺少水分，影响呼吸作用 C. 缺少二氧化碳，影响光合作用 D. 缺少氧气，影响呼吸作用 B D 5. （2016莆田）下列有关呼吸作用的叙述，错误的是( ) A. 所有的活细胞都能进行呼吸作用 B. 呼吸作用只在夜晚进行 C. 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 D. 中耕松土是呼吸作用原理在农业生产上的应用 B 6. (2016沧州)图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是( ) A. 若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用 B. 若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用 C. 若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物 D. 此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用 B 7. （2016连云港）人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内，会感到气闷，主要原因是( ) A. 蔬菜的呼吸作用使温度降低 B. 蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C. 蔬菜的光合作用制造了氧气 D. 人体呼出气体中含有二氧化碳 8. (2016威海)下列关于动物和绿色植物呼吸作用的说法,正确的是( ) A. 都需要氧气 B. 都需要二氧化碳 C. 动物需要氧气,绿色植物需要二氧化碳 D. 动物需要二氧化碳,绿色植物需要氧 B A 9. (2016保定）绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。下列有关绿色植物的叙述，正确的是( ) A. 菜豆种子中储存营养的结构是胚乳 B. 绿色植物根尖吸水能力最强的部位是分生区 C. 移栽树苗时去掉一些枝叶是为了降低蒸腾作用，以利于树苗成活 D. 植物在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用 C 10. (2016德州）刚收获的小麦堆放在一起，过一段时间后，将手插入时会感到发热，这主要是因为( ) A. 小麦蒸腾作用释放了热量 B. 小麦光合作用释放了热量 C. 小麦呼吸作用释放了热量 D. 小麦中的有机物被细菌、真菌分解释放了热量 11. (2016广安）关于绿色植物光合作用和呼吸作用的叙述错误的是( ) A. 光合作用主要在叶肉细胞中进行 B. 呼吸作用的产物主要是二氧化碳和水 C. 光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行 D. 气温变化对光合作用和呼吸作用都有影响 C C 考点2:绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡 12. (2016泉州)绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。这是由于绿色植物能进行( ) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 13. (2016广东）下列做法对维持生物圈中碳—氧平衡不利的是( ) A. 对草原实施轮牧并控制放牧数量 B. 大力开展植树造林，增加绿化面积 C. 倡导“使用一次性筷子”和“互赠贺卡” D. 合理使用燃料，减少二氧化碳排放量 A C 考点3:绿色植物的光合作用及其在生产上的应用 14. (2016日照模拟）生物圈中二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为碳—氧平衡。下列人类