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课题 多彩的生命世界 使用人 审阅人 课时 第1课时(总1课时) 课型 新授课 主备人 教学目标 [情感、态度、价值观]
体会生命的可贵,珍爱生命、热爱生活。
树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其它生命。
[能力]
发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力
[知识]
1、知道人类是自然界的一部分,人类应善待大自然,爱护环境,保护动植物
2、认识人类生命具有独特性,每个人的生命都有独特性。 重点
难点 世界因生命而精彩
人的生命是独特的 教法
学法 点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验 教学准备 精美的图片、《动物世界》的片断 中考考题 多彩的生命向我们提出什么要求?
保护环境、保护动植物
独特的生命揭示的道理是什么?
更应该珍惜自己的生命,更应该发挥自己的优势,展现自己的独特风采。 板书设计
教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导
入 教师:亲爱的同学们,现在你们已经是一位中学生了,从这一 天起,你们已经长大了,那么今后的道路该怎样走?思想品德课将会告诉你们正确的作案 听讲 理解
激发求知热情
5`
互
动
探
究
世界因生命而精彩
对人类提出的要求
展示课前收集的动物植物图片,并指导学生对图片中的生命实体进行简要介绍
鼓励赞赏
激发学生的想象力
假设:如果没有生命世界将会是一种什么样的颜色?
人作为自然界中生命的一员与其它生命共存,人类应该如何做?
举例说明:一颗大树在50年内的它的经济价值是300美元,而它的生态价值则达到165000美元,其中包括制造的氧气吸收的废气
指导点拨:
爱护环境从小事做起
帮助学生设计公益广告
欣赏图片
主动介绍图片的内容
用简练的语言描述自己心目中的生命世界
进一步描绘,并做出对比,体会其中的差别
阅读:男士与小男孩的故事
学生思考回答:
爱护环境,保护动植物。
听讲,理解
阅读:
相关链接,得出结论:人与自然应该和谐相处。
想一想自己在生活中还能做些什么?
设计公益广告
10`
20`
教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究
人的生命的独特性
表现
独特的我
我应该怎么办?
指导学生观看图片
并尝试思考:人的独特性表现在哪些方面?或者人与其它生命的不同之处
假设人类没有智慧和创造力,我们今天能够坐在教室里上课吗?
师:正是由于人类的创造力,人具有动物所不具有的智慧,所以才能发展今天的文明时代,否则有可能还处在原始社会。
人相对于其它的生命是独特的,而你个人相对于其它人也是独特的,这种独特性表现在哪些方面呢?
联系学生实际,有的同学因为自己的相貌一般而闷闷不乐,请你对他进行开导
对学生的回答给予肯定,并让其它同学尝试回答。
既然你是独一无二的,你打算怎样做呢?
指导学生谈收获
引导学生对自我进行完善新的设计。
指导学生用笔写一写
并引导学生进行相互交流
使思想实现共享
学生尝试回答
阅读归纳:创造力,智慧
想象,回答
七嘴八舌地说
感悟体验
尝试回答
看书思考并总结
并说一说独特的自我
我的性格
我的兴趣
我的特长
我的
我会告诉他:你是独一无二的,世界只有一个你,既然你在这方面不能比不上人家,你完全可以发奋努力在其它方面超过别人,从而获得自信。
考虑回答
说出自己在这节课中的收获
我对自己不满意的地方有哪些
我的优势是什么?
这些地方与我的理想的我有多大的差距?
我准备通过哪些努力来改变?有什么计划保证实施?
30`
40`
45`
课堂教学反思 本节课教学设计讲授时间 实际教学时间 整体感觉 1、自我感觉这节课的教学成功吗? 成功( )较成功( )一般( )不成功( ) 2、授课后感到快乐吗? 成功( )较成功( )一般( )不成功( ) 3、值得咀嚼的精彩片断 4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断 教师教学状况 5、体态语言的运用和微笑教学 好( )较好( )一般( )不好( ) 6、师生交往互动、课堂气氛 好( )较好( )一般( )不好( ) 7、教堂媒体恰如其分的运用 好( )较好( )一般( )不好( ) 8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理 学生学习状况 9、学生听课的反应 认真( )较认真(
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