思品：七年级下册2消除心理烦恼，快乐成长同步教案（鲁教版）.docVIP

课题 消除心理烦恼，快乐成长 使用人 审阅人 课时 第 　课时（总　 课时） 课型 新授课 主备人 教学目标 [情感、态度、价值观] 　　　正确认识自己青春期的烦恼，主动与教师、家长沟通，解除青春期带来的烦恼与困惑 [能力] 增强调控自我能力，不断丰富自我，如：多读书，提高自己的审美能力 [知识] 知道人生青春期遇到困惑是难免的，学会提高自己的控制力。 重点 难点 弹奏好自己的青春协奏曲 正确认识自己青春期的烦恼 教法 学法 点拨、指导、参与讨论、启发 讨论、欣赏、感悟、体验 教学准备 说说自己青春期的烦恼 中考考题 怎样克服烦恼 板书设计 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 播放《英俊少年》插曲，小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……… 师：你们是否也有像歌曲中唱的那样，‘但有一天，风波突起，烦恼忧虑都到了’？ 思考 尝试回答 5` 互 动 探 究 正确认识青春期的烦恼 青春期的烦恼 原因 从学生的回答中 总结与本课有关的问题 要求结合自己的实际回答问题 指导学生 你是否遇到下列情况，当时的感受是怎样的？ 指导学生讨论： 说一说： 同学们，你们遇到过类似的烦恼吗？说出来大家听一听 议一议 你是否产生了共鸣？为什么小小少年“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了？” 歌中唱到“小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好”，是否我们遇到的烦恼都是不好的 请你支招： 师：“作为同班同学，我们有义务帮助同学们解除他们的烦恼，你们大家有哪些好的方法来帮助上述同学解除烦恼，让他们的青春无忧无虑乐陶陶呢？ 听讲 理解 将思路引到本课中 学生四人一组 讨论交流 并将讨论结果记录到纸上 学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上 学生读 一天放学回家，我看到抽屉被翻了，日记也被看了，不用问，肯定是妈妈干的，她还经常用怀疑的眼看着我，为同学打来的电话问个没完 自从上初中后，我就不愿和爸妈谈心了，有什么事，我 宁愿和同学说，或写在日记里 我也同感，我交了一个网友，昨天他还约我见面呢 昨天我和一班的同学踢球，有个同学狠狠地踢了我一脚，竟然连一句“对不起”也不说，我当时真想狠狠地揍他一顿，可不怕老师知道思考 回答 写出自己的感受 10` 20` 教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究 弹奏好自己的青春协奏曲 交流 自我控制 我想对…….同学说 我想对…….同学说 我想对…….同学说 我想对…….同学说 阅读感受: 最近妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个中学生，这样穿可不太好 。”小刚不以为然地说：“你知道什么，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么，我自己说了算，不用你管！” 经验交流： “过去我们问题将自己封闭起来，有了烦恼既不愿告诉爹妈，也不愿告诉同学，只知道把他们装进自己的日记里，后来我发现日记，日记太小，装不下自己的心灵世界，日记也过于封闭，照不进明亮的阳光，于是，我下决心打开心灵之门，主动地把自己的喜悦告诉告诉爸妈、教师、同学，结果我的喜悦越来越多，烦恼越来少 收获平台: 怎样弹奏好自己的青春协奏曲? 怎样 摆脱自己的烦恼，下列哪种方式最适合你？ 有效的方式还有： 指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解 讨论 思考 领悟 感受 思考： 小刚才所理解的‘酷’是什么？ 小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他一种什么样的心态？ 大家谈＿＿在这节课中我的收获 小刚是怎样理解长大的含义的？你又是如果理解的？ 我认为应该怎么样？ 思考 回答 阅读上面的文字，你有什么感悟 ，说出来大家一起分享 思考： “我”是如何消除烦恼，快乐成长的？这些方法对我们有何启示？ 你对与父母、教师、同学有朋友沟通有何经验，说出来，让大家共享 用简洁的语言来说明在本课中的收获 以后怎么做？ 做题 补偿训练 30` 40` 45` 课堂教学反思 本节课教学设计讲授时间 实际教学时间 整体感觉 1、自我感觉这节课的教学成功吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授课后感到快乐吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 3、值得咀嚼的精彩片断 4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断 教师教学状况 5、体态语言的运用和微笑教学 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 6、师生交往互动、课堂气氛 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 7、教堂媒体恰如其分的运用 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理