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跨越式跳高是跳跃项目的一种，本课选自六年级，属于水平三。本课主要内容是：跨越式跳高过杆技术。 本课是在学生掌握了助跑、起跳这两个动作的基础上，进一步学习过杆技术，从而提高跨越式跳高技术水平，增强学生的下肢力量和弹跳力。 考虑到教学的安全和学生的心理，我用橡皮筋代替横杆，用“安全警示柱”作为跳高架，增加跳高次数，增强学生的自信心，使学生掌握一种体育锻炼手段和生存技能。 六年级学生多在11、12岁，具备了一定的跑跳能力，并且掌握了初步的跨越式跳高技术。 六年级学生对新鲜事物好奇，有很强的表现欲和求知欲。在教学中给学生充分展现的机会，学生将会积极主动地去学习。但由于个体差异大，自我抑控制力差，练习无法长时间集中等弱点，针对学生的差异，设定不同的学习目标。 通过学生的探索与观察，老师的讲解与示范，让学生知道跨越式跳高过杆技术，并能说出动作要领。 通过情境教学，及针对学生差异设计不同的跳高标准，使80%的学生进一步掌握跨越式跳高的技术动作。 安全的进行体育活动，体验游戏和探索学习中的乐趣，培养互助和创新能力。并能将所学知识运用到生活中。 情境教学法：本课我将“孙悟空的故事”穿插到整个教学中去。提高课堂的吸引力，激起学生学习的兴趣。 游戏教学法：将跨越式跳高动作融合到游戏中，使学生在游戏中感受技能、检验技能。 启发式教学法：通过提问和针对性游戏，使学生积极探索跳高的技术和方法，进一步掌握跳高技术。 讲解示范法：通过对过杆技术的准确示范及精确讲解，使学生树立正确的动作认识，从而熟练掌握过杆技术。 五字学习法：想、试、学、练、用。 想：想想动作。试：体验动作。学：学习动作。 练：练习动作。用：挑战自我。 两腿摆动过竿的动作方法。 怎样将助跑、起跳、过竿及落地这四个动作做到协调、连贯。 情境教学方式贯穿整个教学过程。以孙悟空作为情境教学中的主角，以他拜师、学艺、出师的过程贯穿整堂课。我把孙悟空活泼好动及翻筋斗云的本领与跨越式跳高相联系，使学生积极主动参与各个教学环节，主动探索跨过杆技术，并熟练掌握，达到教学目标。 整堂课使学生在游戏中学习，游戏中练习，游戏中体验，在游戏中完成目标。 本着人人参与，人人有目标的原则。针对学生差异设计不同的练习目标，使每一个学生都能完成动作，获得成就感，树立自信心。 孙大圣学本领 跨越式跳高过杆技术 一、大圣拜师 师徒见面 徒弟试炼： 大闹天宫 大圣操 二、大圣学艺 自由组合步数 和高度 提问 讲解示范 分组练习 游戏： 大圣斗法 三、大圣出师 放松操： 猴子操 小结 宣布下课， 回收器材 一步起跳 三步起跳 试炼