应用与指导写作说课-高职.ppt

《应用写作》说课 应用文科学院 秘书系 一、课程性质 《应用写作》课程是我校所有专业均开设的课程。 本课程属于文秘专业的专业核心课 在本专业中的地位、任务 在文秘专业就业岗位群中，该课程主要对应文秘日常工作中文书撰写的岗位技能。 其任务是通过各种应用文体知识的讲授与练习，使学生获得较强的写作能力，以适应从事工作的实际需要，提高管理水平和服务能力。 与前后续课程的联系 前续课程：《高中语文》 后续课程：《文书与档案管理》、《演讲与口才》、《秘书基础》、《办公室事务管理》等课程 适应基层行政部门工作实践，培养文秘学生应用写作基础能力的专业核心课程。 课程定位 二、课程目标 课程总目标 使学生能够掌握各种应用文体的写作知识，了解其特点、作用及写作要求，并能运用所学知识，完成各种应用文体的规范写作，提高学生阅读鉴赏能力和应用文写作能力，为学生专业学习、职业生涯和可持续发展奠定基础。 课程知识目标与能力目标 知识目标 了解不同文书基本特点和内容，领会写作要求； 掌握不同文书中的写作格式，熟悉不同文书写作技巧； 要求学生了解同一模块中不同文种的区别 通过阅读例文和瑕疵文案分析，掌握常用文种的写作方法和写作技巧，培养学生逻辑思维能力和怀疑批判精神，提高学生应用写作技能和语言表达水平，并写出比较规范的常用的应用文章。 要求学生能够采用多种调查手段进行调查、分析和研究。 能力目标 我们对应文秘工作的主要内容，把应用写作的内容体系分为行政公文、事务文书、专用文书及会议文书四个部分。 内容体系 写作项目 任务（文种）训练 行政公文的写作 通知、会议纪要、报告、请示、批复的写作与认知 事务文书的写作 计划、总结、典型经验、事迹材料、公示、启事、声明 专用文书的写作（财经、军事、外交、法律） 财经应用文：调查报告、经济活动分析报告、合同、协议、条据 办会（活动）过程中的文种写作 会议：邀请函、请柬、会议通知、会议议程和日程、会议致辞、会议纪要、会议简报、会议总结的写作 活动：活动策划书、商洽函、邀请函、请柬、广告（海报）、产品简介与说明、消息、总结的写作 招聘会：求职信、个人简历的写作；实习协议、就业合同的写作与认知 教学重点、难点 教学重点：熟悉和掌握所选文体的写作技巧。 教学难点：提高学生选用文种的能力和文体写作能力。 教学内容 教学重点 掌握到何种程度（针对文秘专业学生） 教学难点 概论 应用文的含义 应用文的发展 应用文的含义：能够熟练掌握能应用文的发展：够掌握各个阶段特点 应用文与其它文体的比较 行政公文 通知、请示、批复、报告 通知：能拟写知照性通知、能读懂批转性通知并进行改错 请示：会撰写简单的请示 批复：能读懂行文关系、理清与请示的关系 报告：理清报告与请示的区别、能够赏析报告 批转性通知 请示和报告的区别 事务性文书 计划、总结 计划：会撰写学习计划和读书计划等 总结：会撰写学期总结、能够赏析会议总结 计划的拟写 经济类文书 合同、协议、条据 合同、协议：掌握合同和协议的关系、能够修改合同或协议条款中存在的错误、能够撰写合同或协议中的部分条款 条据：能够熟练地撰写 合同、协议部分条款的拟写 合同和协议的关系 会议文书 会议通知、会议致辞、会议记录、会议纪要、会议简报 会议通知：能熟练地撰写会议通知并能修改病文 会议致辞：能够赏析会议致辞 会议记录、会议纪要：能够掌握会议记录和会议纪要的区别、掌握会议记录的篇章结构及类型、能对会议记录进行简单的整理，形成初步的会议纪要 会议简报：掌握会议简报的篇章结构 会议通知的拟写 会议记录和会议纪要的区别 解决方案 在授课环节，优化教学资源，使用现代教育技术。 在实训环节，首先是课堂操作训练，给出资料，让学生动手写作。其次是课外实训环节，采用课外开放，学生自我管理的方式 ，增加学生训练的机会，提高技能的熟练程度。 四、课程教学设计 课程设计理念 建立了“职业能力本位”的课程结构体系，打破了原来以文体建构的模式 课时分配 本课程共64学时，其中理论教学40，实践教学24学时。 具体学时分配见下表 项目序号 教学内容 理论课时 实践课时 小计 项目一 概论 4 0 4 项目二 经济应用文 8 4 12 项目三 阶段测试一 0 2 2 项目四 事务应用文 10 4 12 项目五 阶段测试二 0 2 2 项目六 行政公文 16 6 12 项目七 阶段测试三 0 2 2 项目八 会议文书 2 2 4 项目九 阶段测试四 0 2 2 合 计 40 24 64 教学内容设计 写作项目 任务（文种）训练 教学（实训）地点及 写作情境设计 写作成果 行政公文的写作 通知、会议