用史料构筑起具有历史意味的课堂(罗马法)94.docVIP

用史料构筑起具有历史意味的课堂 ——以《罗马法的起源与发展》为例 贾海燕 【背景分析】 《罗马法的起源与发展》是人教版历史必修Ι第2单元第2课的课题。罗马法是古代罗马留给人类社会特别是西方社会的重要文化遗产。它虽然原本是奴隶制国家的法律规范，但却有着超强的生命力，一直流传至今。新课程目标的重要原则在于体现时代性。为了更好地理解当今世界尤其是西方的法治潮流，从历史的角度追寻法治的源头和传统就显得非常必要。 本课的内容标准是：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。对此，本人有两点想法，提出来供大家批评指正。 首先，“罗马法的主要内容”和“理解法律在人类社会生活中的价值”，这样的提法似乎不应该是历史课、倒更像是政治课的教学目标。我认为，历史课应该更关注“罗马法何以成为罗马法”，进而理解其精神遗产对欧洲近现代国家的深远影响，从而达到对当今世界更深刻更准确的认识。这才是“公民教育”要达到的目标。 其次，了解罗马法在维系“罗马帝国统治”中的作用，这一表述似乎也值得商榷。我们知道罗马法实际涵盖的时间上限远远超过罗马帝国建立的时间，难道罗马法对于“罗马共和国”就没有发生过作用吗？再者，罗马法的作用仅仅是“维系统治”吗？它是否也有由于固执地坚守奴隶制度，结果使罗马社会呈现紧张局面，甚至发生起义等激烈对抗，直至冲击罗马统治的另一面？ 从教材内容编排上看，