13平行四边形的性质和判定.docVIP

第四课 1.3平行四边形的性质和判定 教学目标：1.能证明平行四边形的性质定理和判定定理。 2.经历探索、猜想、证明的过程，从中体会探索结论的思考方法，理解对猜想进行证明的必要性，不断感受合情推理和演绎推理是人们正确认识事物的重要途径。 3.逐步学会分析和综合的思考方法，发展演绎推理的能力。 重点：探索并掌握平行四边形的有关性质。 难点：平行四边形性质定理的灵活运用。 教学过程： 情境创设 请同学们回忆一下，什么叫做平行四边形？平行四边形有哪些性质呢？ 答：（1）平行四边形的定义：______________________________________________。 （2）性质定理：________________________________________；（边的特征） ________________________________________；（角的特征） ________________________________________。（对角线的特征） 二、探索活动 问题一 你能证明平行四边形的哪些性质？与同学们交流。 （提供学生一定时间进行对这个问题的思考、讨论和交流） 问题二 你认为平行四边形中，可以先证明哪一个？为什么？ 问题三 请学生讨论证明平行四边形性质的思路。 （让学生用基本事实和学过的定理来证明平行四边形的性质） 三、例题教学 例1.已知：如图（1），在□ABCD中，E、F分别是AD、BC的中点。求证：BE=DF 例2.如图（2），四边形ABCD是平行四边形，且∠EAD=∠BAF 求证：（1）△CEF是等腰三角形； （2）若CF=5,求平行四边形ABCD的周长。 例3.如图（3），在□ABCD中，E、F分别是AC、CA的延长线上的点，且CE=AF。求证：BF∥DE 四、小结 1、我们利用三角形全等，证明了平行四边形的性质定理，这是研究四边形问题中常用的一种思考方法------把四边形的问题转化为三角形问题。 2、平行四边形性质定理知识的灵活运用也是很重要的。 3、平行四边形是一个中心对称图形，对角线的交点是对称中心。 五、巩固练习 1、见课本P15页1、2 六、布置作业： 一、见课本P25习题目1.3 1,2 二、补充作业： （一）选择题： 1．如图（4），在□ABCD中，AC、BD上两条对角线，AC、BD相交于O，则图中全等三角形的对数有（ ）。 A．1对 B．2对　　　 C．3对　　 D．4对 2．如图（5），□ABCD的周长为56厘米，AB　：BC=1　：3那么BC的长为 ( )。 A.10.5厘米 B.21厘米 C.42厘米 D.14厘米 3.在平行四边形ABCD中,若∠A　：∠B = 5 ： 4，，则∠C的度数是（ ）。 A．80° B.120° C.100° D.110° (二) 解答题： １．已知，如图（６），在□ABCD中，ＡＥ、ＣＦ分别是∠DAB、∠BCD的角平分线。 求证：AE=CF. ２．如图（7），分别以□ABCD的邻边AB和AD为一边，在□ABCD外作正角形ABF和正三角形ADE，连接CE、EF、CF得△CEF，试判断△CEF的形状，并证明你的结论。 自备部分： 教学反思： （3）如图，点A，B分别是∠NOP，∠MOP平分线上的点，AB⊥OP于E，BC⊥MN于C，AD⊥MN于D，下列结论中错误的是（ ） （A）AD+BC=AB （B）∠AOB=90° （C）.与∠CBO互余的角有2个 （D）点O是CD的中点 已知：如图，点P、M、N分别在等边△ABC的各边上， 且MP⊥AB，NM⊥BC，PN⊥AC 求证：△PMN是等边三角形； 若AB=9cm，求MC的长。 2、如图，在下列三角形中，若AB=AC，则 能被一条直线分成两个小等腰三角形的是 （ ） A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4） C、（2）（3）（4） D、（1）（3）（4） （3） （4） A N P B C M P A E D B F C （1） A E A D F B C