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- 2018-06-07 发布于天津
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认识昆虫活动建议方案
《认识昆虫》活动建议方案
活动流程框图
活动一：观察蚂蚁身体的外形特征
所需学习时间：20分钟
活动任务：
观察最常见、最容易找的昆虫——蚂蚁，了解蚂蚁的生活环境、生活习性和身体结构等。
活动内容：
一、集中话题。
1. 提取学生已有的认知：蚂蚁是我们校园中常见的小动物，大家仔细观察过它吗？蚂蚁长什么样？身体是由哪几部分组成的？请同学们说一说、画一画。
2. 学生交流对蚂蚁的认识，引发学生的认知冲突。
3. 提出活动任务：让我们再一次带着问题，观察蚂蚁。在有不同意见的时候，最好的解决办法就是细致地观察。在校园里观察蚂蚁时，要让学生认真记录，并捉几只蚂蚁放在昆虫盒里带回教室观察。
4. 介绍昆虫观察盒，并提出观察要求：认真记录观察到的现象（画出蚂蚁的身体结构）。
二、探索和调查。
学生以小组为单位准备在学校周围观察蚂蚁。边观察、边记录、边交流。回到教室后，借助放大镜观察蚂蚁，画出蚂蚁的身体结构。
三、回顾和解释。
汇报、交流观察到的现象。重点汇报蚂蚁的身体分成几部分，各部分分别是什么样的？蚂蚁有几只脚？分别长在什么部位？蚂蚁的运动方式是怎样的？要让学生小组分工共同进行汇报，教师出示一些图片和视频资料，创造民主和谐的氛围，培养学生注意倾听的习惯。
活动组织方式：
分小组进行室外观察和室内观察，4～6人一组。
评价方式：
在室外观察蚂蚁时，对学生参与活动的积极性进行评价；在学生用放大镜观察和画蚂蚁时，对学生观察的细致和认真态度进行评价；在学生汇报时，对学生小组合作能力和表达能力进行评价。
所需学习资源：
多媒体资料名称 简要描述 蚂蚁01.jpg 观察蚂蚁。 蚂蚁02.jpg
活动二：认识其它昆虫
所需学习时间：10分钟
活动任务：
认识其它昆虫，初步建立“昆虫”的概念。
活动内容：
1. 教师提出问题：蝗虫、蝴蝶、天牛、蚊子、蚱蜢、蜻蜓、蚊子的外形各有哪些特征？你们能用研究蚂蚁的方法来研究它们吗？
2. 教师出示上述昆虫的图片，并请各小组选择希望研究的小动物。
3. 梳理研究方法并提出观察记录的要求：
（1）要认真观察小动物的外型特征，如：身体分成几部分，各部分分别是什么样的？有几只脚，分别长在什么部位？
（2）将各组成部分用画图的方式或文字的方式记录下来。
4. 学生小组进行研究活动。
5. 学生汇报，归纳总结。在充分听取学生汇报的基础上，提示学生归纳出这些小动物的身体都是由哪些部分组成的。
6. 提问：生活中大家还见过哪些相同外形特征的动物？（学生交流，教师归纳，巩固“昆虫”的概念）归纳概括昆虫的共同特点。
活动组织方式：
分小组学习，4～6人一组，全班活动。
评价方式：
在学生分析各种昆虫的身体结构及共同特点时，对学生的分析能力、归纳能力进行评价。
所需学习资源：
多媒体资料名称 简要描述 蚂蚁.jpg 在调动学生已有认知的基础上，出示图片，丰富学生的认知。 蝴蝶.jpg 竹节虫.jpg 蚊子.jpg 螳螂.jpg 蝗虫.jpg 蜻蜓.jpg 苍蝇.jpg 蚱蜢.jpg
活动三：了解蚕的一生
所需学习时间：10分钟
活动任务：
了解蚕的生命周期，关爱小动物，珍爱生命。本活动是本课学习的重点和难点。
活动内容：
1. 提问：蚕是否是昆虫？引发学生质疑。
2. 出示照片，了解蚕的一生，分析成虫的外型特征。
3. 学生汇报，说出蚕一生的变化过程。
4. 观看动画“蚕的一生”，了解蚕的一生。
5. 汇报交流。
6. 学生归纳，说出昆虫的一生是如何变化的。
活动组织方式：
分小组学习，4～6人一组，全班交流。
评价方式：
根据学生回答问题的情况，了解学生对昆虫身体结构的掌握程度，也可以出两道题检验学生对昆虫知识的掌握情况。
所需学习资源：
多媒体资料名称 简要描述 蚕卵01.jpg 观察蚕和蝴蝶。 蚕卵02.jpg 蚁蚕.jpg 蚕的幼虫.jpg 蚕茧.jpg 蚕蛹.jpg 蚕的成虫.jpg 桑叶.jpg 蝴蝶01.jpg 蝴蝶02.jpg 蚕的一生（动画）.swf 用于突破难点，认识蚕的变态。 蚕的一生.doc 拓展资料。
活动一：观察蚂蚁身体的外形特征
活动二：认识其它昆虫
活动三：了解蚕的一生
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