日出 上课实用课件.ppt

检查预习 1、请简要介绍作者情况 2、正确读出文中生字的读音 第二次先学后教自学指导 1.作者是喜欢看日落，还是喜欢看日出？为什么？ 2.海涅和屠格涅夫描写的日出有哪些不同?作者为什么要引用他们的文章段落？（提示：从观察角度、景物特点、动静描写等角度分析） 3.作者在写自己看到日出前，写了两次未能如愿的看日出，有什么作用？ 讨论交流： 日出富有魅力 日落虽妙，不免有萧瑟之感 看日出——看火、热、生命、光明的诞生 淡蓝色 磁蓝色 墨蓝色 黑沉沉 黑色无边 鲜红 暗红 红得透亮，闪着金光 更红更亮的小片 晶光耀眼 整个世界大放光明 2、作者的描写给你留下深刻印象，关于日出、特别是色彩方面的新词句有哪些呢？ * 日 出 刘白羽 黄山日出 黄山日出 黄山日出 海 上 日 出 海 上 日 出 海 上 日 出 飞 机 上 看 日 出 飞 机 上 看 日 出 飞 机 上 看 日 出 飞 机 上 看 日 出 飞 机 上 看 日 出 飞 机 上 看 日 出 飞 机 上 看 日 出 飞 机 上 看 日 出 日 出 刘白羽 日 出 刘白羽 学习目标?? 1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。?? 2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。?? 3、理解日出的象征意义。 魅力??? 萧瑟 陡壁 ?? ? ? 弥漫?????? 绯红 ? 朦胧??? 泛滥 ??? ? 精辟 炽热 ??? 晨曦???? 窒息 天穹 衣襟 ? 俯瞰???? 无羁????? 瑰丽 矗立 ???? 迸射?? 酣睡 ? 黛色 （mèi） （xiāo?sè）? （dǒu）? （mí） （fēi）?? （ménglóng） （làn） （pì） （chì）? （xī）?? （zhì）???? （qióng） （jīn）??? （kàn）? （jī）?? （guī） （chù） （bèng）?? （hān）???? （dài）? 小测试：读准字音 刘白羽(1916--1998)当代著名作家、散文家。代表作有小说《第二个太阳》获第四届茅盾文学奖。散文《日出》、《长江三日》、《红玛瑙》、《樱花漫记》等。 第一次先学后教指导： 1、有感情地大声朗读课文 2、归纳：本文共几次写到日出景象？作者主要描写的是哪次日出景象？ (理清文章的思路） 幼时向往——书本欣赏——专程观看，遗憾而归——高空观赏 2、本文共有几次写到日出景象？作者主要描写的是哪次日出景象？ (理清文章的思路） 文章的思路： 全文共8段，可分为三部分：? 第一部分（1—4）幼时向往看日出，却只能从书本欣赏。?第二部分（5—7）两次专程观看日出，却都遗憾而归。?第三部分（8）不经意在飞机上观赏到日出。? 小组讨论、思考，回答下列问题： 1、作者是喜欢看日落，还是喜欢看日出？为什么？ 本文题目《日出》，为什么在第二段要加入有关落日的议论？ 与日出形成对比，突出了作者渴望看到日出景象的急切心情。 2、海涅和屠格涅夫描写的日出有哪些不同? 作者为什么要引用他们的文章段落？ （提示：从观察角度、景物特点、动静描写等角度分析） 海涅：在高峰上看日出（俯视）；日出特点：云雾缭绕；侧重于静态性描写。 屠格涅夫：在平原上看日出（平视）；日出特点：柔和明丽；侧重对太阳升起过程及周围云彩变化的动态描述。 作用： 1、衬托作者观赏日出的急切心情，为后文作铺垫2、与作者所见日出作对比，丰富了文章内容。 3.作者在写自己看到日出前，写了两次未能如愿的看日出，有什么作用？ 衬托，以想见而未见日出的企盼心情以及将见而终未见日出的遗憾心情，反衬了意外见到日出的万分惊喜。 第三次先学后教指导 有感情地朗读课文最后一部分，思考： 1、作者是按照什么样的顺序来描写这次日出奇观的？划出具体层次。 2、作者主要从哪两个角度（色彩、动态）描写日出？标出相关词语。 3、找出你最喜欢的语句进行赏析，说出你喜欢的理由。 4、面对壮丽的日出景象，作者有何感受？ 由此可以看出“日出”的象征意义是什么？ *