15.4 因式分解 教案2.docVIP

15.4.2公式法（一） 课题 15.4.2公式法（一） 课时 总3课时 课型 新授课 第2课时 教 学 目 标 知识目标：运用平方差公式分解因式． 能力目标：1．能说出平方差公式的特点． 2．能较熟练地应用平方差公式分解因式． 3．初步会用提公因式法与公式法分解因式，并能说出提公因式在这类因式分解中的作用． 4．知道因式分解的要求：把多项式的每一个因式都分解到不能再分解． 情感目标：培养学生的观察、联想能力，进一步了解换元的思想方法． 重点 应用平方差公式分解因式． 难点 灵活应用公式和提公因式法分解因式，并理解因式分解的要求． 教法 互动探究教学法 学法 自主探究 合作交流 板 书 设 计 15.4.2公式法（一） 一、1．复习提公因式法分解因式． 2．将a2-b2分解因式． 用平方差公式分解因式：a2-b2=（a+b）（a-b） 二、例题讲解 三、小结与作业 教 学 过 程 问题与情景 师生互动 活动1. 思考： 问题1：你能叙述多项式因式分解的定义吗？ 问题2：运用提公因式法分解因式的步骤是什么？ 问题3：你能将a2-b2分解因式吗？你是如何思考的？ 活动2. ⑴观察平方差公式：a2-b2=（a+b）（a-b）的项、指数、符号有什么特点？ ⑵填空： （1）4a2=（ ）2； （2）b2=（ ）2； （3）0.16a4=（ ）2 教师给出问题 学生思考回答 要将a2-b2进行因式分解，可以发现它没有公因式，不能用提公因式法分解因式，但我们还可以发现这个多项式是两个数的平方差形式 a2-b2=（a+b）（a-b） 教师让学生分析、讨论、总结，最后得出结论 如果多项式是两数差的形式，并且这两个数又都可以写成平方的形式，那么这个多项式可以运用平方差公式分解因式． 训练学生迅速地把一个单项式写成平方的形式． 避免出现4a2=（4a）2这一类错误 问题与情景 师生互动 （4）1.21a2b2=（ ）2； （5）2x4=（ ）2； （6）5x4y2=（ ）2． 活动3. [例1]分解因式 （1）4x2-9 （2）（x+p）2-（x+q） [例2]分解因式 （1）x4-y4 （2）a3b-ab 活动4.练一练 （1）36（x+y）2-49（x-y）2 （2）（x-1）+b2（1-x） （3）（x2+x+1）2-1 （4）-． 活动5. 1．练习1、2． 2．课时小结： 3．作业： 　　1．课本习题15．4─2、7题． 2．预习“用完全平方公式分解因式”． 学生得出答案 教师给出例题，放手让学生独立思考求解，然后师生共同讨论，纠正学生解题中可能发生的错误，并对各种错误进行评析． 学生板演 教师巡视指导并重点关注学生能否灵活的运用平方差公式 教师巡视指导辅导困难生 学生积极动脑动手做题 让学生说说本节课的收获 教 后 反 思 第 2 页 共 3 页